大學(xué)生數(shù)字閱讀與高校圖書館導(dǎo)讀工作創(chuàng)新

摘 要：隨著信息技術(shù)以及傳媒技術(shù)的發(fā)展，大部分大學(xué)生改變了以往書面閱讀的形式，將更多的注意力轉(zhuǎn)移到了數(shù)字閱讀上面。雖然數(shù)字閱讀有一定的優(yōu)勢(shì)，但是其造成的負(fù)面影響也是不可忽視的，所以高等院校圖書館應(yīng)該采取相應(yīng)的措施激發(fā)大學(xué)生深入閱讀的興趣。基于這樣的背景之下，本文主要對(duì)高校圖書館應(yīng)該采取怎樣的措施進(jìn)行導(dǎo)讀工作創(chuàng)新進(jìn)行了具體的分析，以此指導(dǎo)相關(guān)工作的開展。

關(guān)鍵詞：高等院校圖書館；大學(xué)生；數(shù)字閱讀；閱讀引導(dǎo)

在人類歷史文明發(fā)展的過(guò)程中，紙質(zhì)文獻(xiàn)所發(fā)揮的作用是十分重要的。隨著信息技術(shù)以及傳媒技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式造成了嚴(yán)重的沖擊。雖然數(shù)字閱讀具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是其帶來(lái)的負(fù)面影響也是不可忽視的。如何利用現(xiàn)有的圖書信息資源對(duì)大學(xué)生數(shù)字閱讀進(jìn)行有效的引導(dǎo)，是高校圖書館日常工作開展過(guò)程中應(yīng)該面對(duì)和思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前的現(xiàn)狀以及危害分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及電子產(chǎn)品的普及，人們的閱讀方式發(fā)生了較大的改變，在這樣的情況下就催生出了數(shù)字閱讀。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率已經(jīng)達(dá)到了52.2%，其中網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了近7億人。在網(wǎng)民總?cè)藬?shù)當(dāng)中，青少年的比例逐年增加，同時(shí)地區(qū)之間的差距也逐漸縮小，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2015年12月份，我國(guó)青少年網(wǎng)民的總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了2.8億人，占據(jù)了我國(guó)青少年總?cè)藬?shù)的80%左右。同時(shí)，青少年上網(wǎng)時(shí)間也呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，根據(jù)對(duì)青少年的調(diào)查結(jié)果顯示，青少年上網(wǎng)的時(shí)間大部分用于了游戲、音樂、視頻以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀。其中網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀這種數(shù)字閱讀方式吸引了大多數(shù)的青少年，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段比較流行的一種閱讀方式。

數(shù)字閱讀主要是以智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品為媒介，其主要的特點(diǎn)就是容易攜帶，信息儲(chǔ)存量十分大，搜索、閱讀形式十分方便，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中，讀者之間還可以進(jìn)行互動(dòng)，在一定程度上提高了數(shù)字閱讀的樂趣，正是數(shù)字閱讀的這些特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀模式造成了嚴(yán)重的沖擊。但是在數(shù)字閱讀的過(guò)程中，還是存在著一定的負(fù)面影響。比如受閱讀載體的影響較大，如果手機(jī)、平板電腦沒有了電量或者是出現(xiàn)了故障的時(shí)候，閱讀工作就會(huì)中止。在閱讀的過(guò)程中會(huì)對(duì)視力造成嚴(yán)重的危害。數(shù)字閱讀瀏覽十分方便，在這樣的情況下就造成了大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中沒有進(jìn)行深入閱讀，僅僅強(qiáng)調(diào)閱讀的速度，而對(duì)文章的理解則十分膚淺。長(zhǎng)期下去就會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣造成負(fù)面的影響，不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、相應(yīng)的工作策略分析

大學(xué)生主要的特點(diǎn)就是個(gè)性化比較強(qiáng)，有自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以針對(duì)大學(xué)生這些特點(diǎn)，高等院校圖書館在日常工作開展的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及具體的閱讀習(xí)慣，采取相應(yīng)的引導(dǎo)工作以及服務(wù)工作，以此提高大學(xué)生閱讀的針對(duì)性以及有效性。

（1）以不同的閱讀特點(diǎn)來(lái)開展相應(yīng)的閱讀引導(dǎo)工作。不同學(xué)習(xí)階段、不同性格特點(diǎn)以及不同閱讀習(xí)慣的大學(xué)生對(duì)閱讀的選擇是不一樣的，所以在這樣的情況下，為了能夠提高閱讀引導(dǎo)工作的針對(duì)性以及有效性，高校圖書館在日常工作開展的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。第一就是根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生來(lái)開展閱讀引導(dǎo)工作。大學(xué)新生剛?cè)胄＃瑢?duì)圖書館數(shù)字資源的使用流程還比較陌生，根據(jù)這樣的情況，圖書館的工作人員可以向新生介紹數(shù)字資源的使用方法，同時(shí)向他們推薦優(yōu)秀的書本，使他們能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活。在大學(xué)二、三年級(jí)階段，學(xué)生的主要精力是在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面，為了能夠提高這個(gè)階段大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)，圖書館工作人員可以向他們推薦有關(guān)專業(yè)知識(shí)的書籍，以此來(lái)拓寬他們的視野，同時(shí)還可以加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力。第二就是根據(jù)不同的群體來(lái)開展閱讀引導(dǎo)工作。在高等院校教學(xué)工作開展的過(guò)程中，文學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的大學(xué)生習(xí)慣運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等閱讀媒介進(jìn)行數(shù)字閱讀，而理工科的大學(xué)生則習(xí)慣通過(guò)紙質(zhì)閱讀的方式獲取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。從性別劃分來(lái)看。女大學(xué)生更喜歡閱讀小說(shuō)、生活雜質(zhì)、服裝搭配等，而男大學(xué)生則更喜歡體育、軍事等閱讀信息，所以圖書管理人員應(yīng)該根據(jù)不同群體的閱讀需要來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的閱讀引導(dǎo)工作。第三就是根據(jù)個(gè)人信息來(lái)開展閱讀引導(dǎo)工作。在高校圖書館日常工作開展的過(guò)程中，工作人員可以根據(jù)大學(xué)生閱讀使所登錄的個(gè)人信息對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、專業(yè)需求以及個(gè)人愛好進(jìn)行充分掌握。并且根據(jù)這些信息，開展相應(yīng)的數(shù)字資源推送工作以及信息服務(wù)工作。

（2）提高信息推送的效率。在數(shù)字閱讀引導(dǎo)工作開展的過(guò)程中，高校圖書館應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)以及傳媒技術(shù)提高信息推送的效率。第一就是可以利用校園公眾平臺(tái)、微博或者是百度貼吧發(fā)布大學(xué)生感興趣的圖書，同時(shí)對(duì)圖書的內(nèi)容、閱讀熱點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，使數(shù)字閱讀更加具有針對(duì)性以及有效性。第二就是實(shí)現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的自動(dòng)化，使讀者能夠在自動(dòng)化系統(tǒng)當(dāng)中根據(jù)自己的愛好以及閱讀習(xí)慣進(jìn)行書籍的訂閱，或者是在RSS功能的作用之下根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣制定不同的導(dǎo)讀信息。第三就是將新媒體技術(shù)運(yùn)用到閱讀引導(dǎo)工作當(dāng)中，同時(shí)建立閱讀交流平臺(tái)，使大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠相互交流，發(fā)表閱讀的心得，在這樣的情況下不僅提高了閱讀的效率，同時(shí)也提高了大學(xué)生閱讀的興趣。

總之，在信息技術(shù)以及傳媒技術(shù)日益發(fā)展的今天，數(shù)字閱讀對(duì)紙質(zhì)閱讀造成了巨大的沖擊，雖然數(shù)字閱讀具有一定的負(fù)面影響，但是只要高校圖書館工作人員在日常工作開展的過(guò)程中做好閱讀引導(dǎo)工作，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段、不同性格特點(diǎn)以及不同閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀引導(dǎo)工作進(jìn)行具體分析，就能夠滿足不同群體的閱讀需求，進(jìn)而提高數(shù)字閱讀的效率。

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作者簡(jiǎn)介：趙珊，女，漢族，1988年9月出生，四川綿陽(yáng)人，為2007級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

（作者單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院）