校園景觀設計與研究

摘要：校園景觀構成了校園文化的一個重要組成部分，良好的環境為師生提供了物質依據，更為學生的修身養性提供了環境依據。本文從校園景觀的設計原則闡述了校園中街道、廣場與空地、景觀小品的設計理念，對如何在設計出人性化的文化校園景觀做出了研究探討。

關鍵詞：校園；景觀；空間；文化

一、前言

校園是全體師生工作和學習的重要場所，良好的環境為師生提供了物質條件，更為學生修身養性提供了環境依據。校園景觀更是高校實現其物質實體和精神文化功能的重要載體，反映出校園的歷史足跡和文化生活。因此，構建優美舒適的文化校園景觀，已成為廣大專業人士的追求方向。

二、存在問題：

現在很多城市通過建立大學城，來帶動城市中心的轉移，從而擴大城市建設的規模。大學城中的高校得以在新的場地建立新校區，將老校園的環境保留了下來。一些大學校園急切的為了追求建筑的景觀，而忽視建筑景觀與校園整體景觀及校園文化之間的傳承和延續。歸納起來現在新校園建設中存在以下幾點問題：

（1）缺乏區域特點，缺乏意向感。很多大學校園環境自身整體的特點缺失，導致學生的歸屬感淡漠，僅從景觀局部很難確認它是屬于哪個城市的。

（2）空間尺度巨大，環境缺少活力。由于很多老校在原址上很難再拓展，只有在郊外另辟新校區，校園與周邊環境長時間形不成人氣，和所謂“文化氛圍”。尤其是一些扎根于本地，有悠久歷史的“老校”對于其文化氛圍與內涵在短時間內難以體現，需要通過設計來改變和加強。

（3）環境小品的造型普通化。小品在體量以及作用上與人最親近，它以點狀出現，可以作為整體環境的一種點綴，一種彌補，其造型與功能也不可小視。當前由于受到建設施工進程以及對實際行為關注度等原因的的影響，校園的環境設施普遍不夠完善，環境小品就更加缺乏關注。

三、校園主要景觀設計：

（一）設計原則：

“評價一個校園好壞與否的重要標準是看規劃設計方案能否最大限度的激發人們與其它學生、教師、游客、藝術作品之間的即興交流。校園功能不僅僅是為大學正規教學活動提供物質環境，每個人大多數受教育機會都發生在戶外，并與他選修的課程關系不大，只有當校園環境具備能夠激發好奇心、促進隨意交流談話的特質時，它所營造出的校園文化氛圍才是具有真正最廣泛意義上的教育內涵。”—基斯特，1967

（二）具體規劃：

1、校園道路系統

校園道路的功能主要是解決校園內部各區域以及各建筑之間的交通聯系，校園與城市周邊環境的聯通，同時也是校園的消防通道，并且是校園環境景觀形態的重要構成要素。校園交通由行人、機動車道和非機動車道三部分組成（非機動車流線和機動車流線可共同考慮）。其特點是人流量大，并且有陣法式的規律。交通對校園環境空間的利用方式尤為重要，它常常直接影響著步行者的行為。步行者、騎自行車的人和汽車司機之間的沖突是許多校園都存在的問題，主要是由缺少明確的自行車道。因此，自行車難免會隨意停放，甚至不得不占用步行道。另外，校園中沒有足夠和安全的自行車停放點，這些設施無疑是十分必要的，因為自行車是學生們最省時也是最經濟的交通工具。

其次大多數校園的交通基礎設施對汽車的支持都是以削弱其他交通方式為代價的，考慮到私人汽車的使用對社會、環境和學生心理等許多負面影響，應該考慮更多人的需求。

建議：

（1）通過交通需求管理減少機動車的使用

（2）鼓勵騎自行車、步行或者其他可持續交通方式。為自行車提供充足的服務設施。

（3）創造一個步行為主的交通環境（例如提供充足、連貫而環境景觀優美舒適的步行道，在步行空間與其它交通之間建立足夠的緩沖帶）

2、廣場與空地：

校園廣場最初是為了滿足校園師生交流與休息的要求出現的，它是校園空間的重要組成部分，影響著人們對校園的感覺與印象。作為校園重要的公共空間，它反映了校園特有的空間形態特色及組織結構特點。校園廣場的構成反映了特定校園空間的幾何學關系和空間秩序的組織。通過圍合與溝通，整合與分離，二維平面與三維立體，比例與尺度空間組織手法，使其景觀形態與所在環境相呼應。校園廣場除了參與組織校園空間外，還是校園景觀的社會與文化表征。城市文化是歷史的沉淀，并通過對物質載體使其得以顯現。校園廣場作為城市空間構成的節點，對城市空間的支配作用使其為社會文化表現的首選場所。它的形態是特定時期社會作用的結果，代表著一個時期城市文化的基本價值取向，反映特定的地域人文特征。經過時間的篩選，凝固于校園之中的精神內涵，成為一所大學甚至一座城市的社會文化象征。

3、景觀小品：

景觀小品內容很多：從亭榭、水塔到雕塑、燈具乃至臺階等，又如花架、園椅、圓凳、景墻、景窗等。他們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環境、提高校園景觀品質有重要的意義。他們一方面作為被欣賞的對象，另一方面又是人們欣賞景觀的所在。

設計校園景觀小品時，要考慮其自身的造型的藝術性，同時還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個校園獨特的文化內涵。除此之外，還應處理好它們與周圍環境的關系，與建筑的關系以及與植物的配置關系。

四、總結

在校園景觀設計過程中，要充分考慮到設計的基本原則，具體設計校園環境要求完整性、穩定性和統一性，并且要具有嚴格理性和有意義的設計。要從實際角度出發，突出校園悠久的歷史文化和濃厚的校園文化氛圍，創造出優美、和諧的校園景觀，使之可以承載提升全校師生良好品德熏陶的功能；同時正真的創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。

參考文獻：

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[2]簡波，戴珊珊.大學校園景觀設計探析[J].南方建筑，2005，（1）：31- 32.