提高初中英語教學質量之我見

本文主要介紹全面提高初中英語教學質量的經驗。通過多種途徑改革教學方法，激發學生興趣，培養自學能力和聽說、閱讀、運用能力。

一、通過多種途徑改革教學方法，激發學生學習英語的興趣

《基礎英語》的作者埃克斯說過：“凡是能激發學生喜愛英語的法則是教英語最好的方法。”在教學中，培養學習興趣之所以重要，因為它是學習動機最現實最活躍的成份，是學習動機的來源。因此，我的教改始終注意到激發與培養學生的英語的興趣。

（1）上好第一節英語課，喚起學習欲望。我改變了干巴巴地講學習英語的重要性的做法。

（2）采用情景教學方法，培養學習興趣，讓學生在一竅不通的情況中理解，練習、運用英語知識。具體的、直觀的形象最能引起學生注意。我根據教材的內容，在教學中盡量充分利用實物、圖片等創造情景進行教學。

（3）利用電化教學手段，激發學習興趣，錄音機、投影儀用于教學，有著“粉筆加黑板”的不可比擬的教學效果。因此，教學中我幾乎做到了電教器材節節進課堂，使學生的緊張學習過程變得輕松愉快。

（4）利用“自我表現”的心理，提高學生興趣。初中學生的年齡和心理特征之一就是愛表現自己，自己意識強，我們在教學中注意盡量為學生創造“自我表現”的機會，如：從單詞的試讀到新授知識的歸納等都是鼓勵學生先讀先做，課上提倡學生向老師提問，與教師進行問答練習。此外，經常布置家庭有聲作業，學生自選內容，自己錄音，然后拿到課堂上交流，聽誰的發音準，語調正。在這些教學活動中，學生感到了“自我存在”的價值，同時對外語學習懷有滿腔熱情。

（5）開展多種形式的學習活動，鞏固學生學習的興趣，封閉式的課堂教學往往使學生感到某種沉悶和壓抑，影響學習情緒。為了創造良好的英語學習環境，我努力開展多種形式學習活動。如：開展英語課堂游戲，寓教于樂，我經常結合教學內容，為強化知識和技能訓練，在課上穿插游戲。

二、采取有效措施，改進教學方法，培養學生運用英語的能力

（1）自學能力的培養。一個學生不會獨立地學習思考問題，就不能吸收消化老師傳授的知識，只有具備了自學能力，其學習才能有主動性和創造性，自學能力的培養是達到掌握英語的主要途徑，是提高教學質量的基礎。

（2）聽說能力的培養。建立語言活動小級，落實聽說訓練，堅持“課堂講英語”強化口語訓練。堅持上好聽力課，提高聽說水平。

（3）閱讀能力的培養。①改進課文教學。為培養閱讀能力，改變以往初中課文教學的方式。一變重形式為重內容，從初一開始就在課文教學中著重抓詞組、句子，把學生的注意力引向內容，而不是語法形式的分析。二變課文分段教學為整體綜合教學。具體做法從整體人手，在理解的基礎上掌握和運用語言，把有關的語音、詞匯、語言點等基礎知識的教學都揉進課文教學中，并為理解消化，鞏固和運用課文材料服務，做到取詞不離句，句不離篇，使學生容易理解和接受。②補充閱讀材料，提高閱讀能力。為了有效地教給學生閱讀方法和技巧，提高閱讀速度及理解能力，除有計劃地指導他們課外閱讀些英語讀物外，還要逐漸地把聽力課和閱讀課結合起來，根據實際給他們增補形式內容適當的閱讀材料，想方設法擴大他們的閱讀量，培養他們閱讀技巧、理解能力和閱讀速度，從而提高他們的英語知識水平。