辦好教育不可缺少“工匠精神”

2016年3月5日，國務院總理李克強在政府工作報告中提到：“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。”“工匠精神”一時成為熱門話題，備受社會關注。什么是工匠精神？工匠精神是一種職業精神，包含著精益、專注、敬業、創新等各方面的專業品質。企業發展需要工匠精神，同樣，辦好教育也需要工匠精神。教育教學工作的性質決定了教育工作者一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態度，態度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。

那么在教育領域，如何培育工匠精神呢？可以從以下四方面著手：精益求精，持之以恒，愛崗敬業，守正創新。精益求精是工匠精神最為稱贊之處。教育工作者要重視教育教學實踐能力的培養，樹立“能力本位”的課程觀，不斷提升自身的專業水平，擔負起“教書育人”的重任。持之以恒是工匠精神最為動人之處。教育工作者要有一種執著和韌勁，甘于為教育的傳承和發展奉獻畢生的才智和精力。愛崗敬業是工匠精神的力量源泉。教育工作者只有對教育事業充滿熱愛和恭敬，才能全身心地投入其中，才能專注于自身“核心技藝”的提升。守正創新彰顯著工匠精神的時代氣息。教育工作者要“不拘一格”，勇于追求突破、追求革新。在實踐中，不斷更新自己的教育教學理念，積極嘗試新的教育教學方法。

被稱為中國基礎教育的“活化石”的教育家呂型偉曾說過：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”教育，它既然是事業、科學和藝術，就只有通過不懈地奉獻、求真和創新，才能使其盡善盡美，因此，辦好教育不可缺少“工匠精神”。