提升歷史課復(fù)習(xí)效率的思考

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在歷史課堂中我發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題：①課前提問上周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)過一個(gè)周末學(xué)生幾乎已經(jīng)忘記了，在家自學(xué)的同學(xué)寥寥無幾。一邊復(fù)習(xí)任務(wù)緊，壓力大，課堂進(jìn)展不動(dòng)；一邊學(xué)生還不著急，自我復(fù)習(xí)鞏固意識(shí)淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。②部分單純記憶知識(shí)還可以參與學(xué)習(xí)，遇到一些略作變換的問題或者是簡(jiǎn)單歸納總結(jié)的問題，立刻否定自我，甘拜下風(fēng)，不肯動(dòng)腦筋，不敢挑戰(zhàn)自我，不愿去嘗試。③某班級(jí)由于多媒體正在修理，在上課時(shí)沒有使用多媒體教學(xué)，自我感覺有一些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到位，但在測(cè)試中成績(jī)與其他班級(jí)不相上下，優(yōu)秀生比例也不錯(cuò)。相反，自我感覺點(diǎn)撥到位，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)的班級(jí)也沒能考出較高的成績(jī)。針對(duì)此種種問題，我在反復(fù)考慮如何盡快扭轉(zhuǎn)此局面，讓學(xué)生能夠投入到課堂學(xué)習(xí)中來，提高課堂效率，為小中考的勝利打下良好的基礎(chǔ)。我的打算如下：

一、端正學(xué)生態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)

態(tài)度決定一切。教師不僅要做好教學(xué)工作，更要注重對(duì)學(xué)生的思想教育。及時(shí)找學(xué)生談心，讓他們明確小中考的重要性，提高對(duì)中考的思想認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，并及時(shí)做好過程性總結(jié)。對(duì)于沒有完成作業(yè)的、自主復(fù)習(xí)不到位的及時(shí)通報(bào)，便于這些同學(xué)及時(shí)修正，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)。

二、重視梯度性課堂設(shè)計(jì)，打造有趣有效復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)絕不是單純的知識(shí)羅列，是師生共同進(jìn)行的探究過程 ，“認(rèn)識(shí)—提高—再認(rèn)識(shí)—再提高”是教學(xué)過程的一般趨勢(shì)，師生在整理舊知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的飛躍，達(dá)到共同提高，必須重視課堂設(shè)計(jì)。整體感知、基礎(chǔ)過關(guān)、典例分析、提高訓(xùn)練每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思辨的看待問題，提升學(xué)生分析問題、解答問題的能力。課堂教學(xué)的形式也要避免單一化，問答式容易使學(xué)生疲倦，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生主動(dòng)參與，展示，力爭(zhēng)讓課堂生動(dòng)起來，打造有趣、有效的課堂。

三、重視答題技巧，提高答題規(guī)范性

有一些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在測(cè)驗(yàn)時(shí)就是達(dá)不到自己的理想成績(jī)。究其原因，答非所問，不會(huì)讀題，不明題意，抓不住關(guān)鍵點(diǎn)，缺少答題技巧，所以課堂中進(jìn)行有效的答題技巧指導(dǎo)尤為必要。以材料題為例，講究三步做題法，即“讀、標(biāo)、答”三步：第一步讀，即結(jié)合所提出的問題認(rèn)真閱讀全部的材料，不要丟掉材料的出處。第二步標(biāo)，結(jié)合所提出問題標(biāo)畫出關(guān)鍵詞和有效信息，結(jié)合所學(xué)認(rèn)真思考。第三步答，答題講究準(zhǔn)確完整，條理清晰。需要同學(xué)們注意答案要點(diǎn)要完整，緊扣問題和材料，不要有遺漏點(diǎn)；答題論從史出，有理有據(jù)；不要盲目下筆，不要想當(dāng)然，結(jié)合所學(xué)要有得分點(diǎn)。

我想正如譚老師所說：“復(fù)習(xí)過程中應(yīng)著力避免的問題：對(duì)思維能力培養(yǎng)不夠重視；對(duì)適應(yīng)性訓(xùn)練未能適應(yīng)；對(duì)學(xué)生內(nèi)在的積極性未予開發(fā)”。以平常心行不尋常之事，以不尋常心行平常之事，吾將繼續(xù)求索下去。