運用微信公眾平臺進行安全教育實效性研究初探

摘要：隨著移動互聯網時代的邁進，通過建立微信公眾號平臺，讓教師、學生、家長學習起來，聯系起來，互動起來；運用微信公眾平臺能實現安全課堂更加高效、實用，讓教育渠道更加快捷，使教育形式更加豐富。將微信公眾平臺建設成為知識學習平臺、工作交流平臺、信息溝通平臺、資源共享平臺、安全教育平臺、應急處置平臺，打造新型、實效的安全教育模式，提高安全教育的實效性。

關鍵字：微信公眾平臺 安全教育 實效性

我校于2015年9月申報立項了全國教育信息技術“十二五”研究（專項）課題——“網絡環境下安全教育、管理實效性研究”，經過半年來的探索，筆者就運用微信公眾平臺進行安全教育方面的情況與各位同仁分享，以期達到共同商榷、拋磚引玉的作用。

一、運用微信公眾平臺進行安全教育的成因

李總理在政府工作報告中倡導“互聯網+”以后，各行各業紛紛對這個概念的內涵與外延進行了解讀和踐行。“互聯網+教育”已是時代發展的必然，所以安全教育只能順應時代需求改革創新，提高實效。隨著4G時代的到來，信息技術高速發展，逐步從網絡時代向移動互聯網時代邁進。在平臺上實現信息共享、思想共享到行動共享已成為可能。因此，搶占移動平臺制高點，對學生進行安全教育，從意識形態到行為規范等方面先行先試，符合教育先行的發展原則。微信及微信公眾號是移動客戶端的標配之一，操作簡單，學習、交流方式全民喜歡，運用于安全教育領域有很好的基礎。

建立微信公眾網絡平臺，能方便、快捷、靈活地進行安全教育。改變原有單一、被動，“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的安全教育方式。利用微信公眾平臺加強對安全知識的宣傳、教育，提高師生、家長乃至社會對安全的意識，提高安全教育的實效性。

二、微信公眾平臺的建立

隨著科技的發展，新型互聯網時代的到來，人們選擇移動網絡，用智能手機、平板移動設備越來越普遍。時代發展了，如何把教師、學生以及家長的移動智能終端運用于教育，是擺在我們每個教育人面前的嚴峻課題。要運用人們的移動設備，首先要建立網絡平臺。怎樣建設平臺呢？學校資金很有限，建設平臺和后續維護一般都需要大量的費用，所以只能選擇免費的軟件平臺。我校通過學習了解，建立微信公眾號剛好能實現這一設想。

首先注冊微信企業號，設置好機構人員后，選擇商家承諾永久免費使用的第三方軟件——“企微”作后臺。登錄微信企業號，邀請相關人員關注或者用戶掃描二維碼關注，就可以按照權限使用了[1]。

三、運用微信公眾平臺進行安全教育的措施

（1）宣傳學習，用起來。首先組織全體教師學習最新的前沿思想，特別是教育信息化方面的內容。在學習過程中，學校運用微信公眾平臺的圖文編輯功能，向教師推送理論知識。教師可以在平臺上不拘形式、碎片化，隨時隨地進行移動學習。教師學習認可以后，先用起來。然后通過教師影響家長，讓家長用起來。

（2）打通信息渠道，讓大家聯系起來。學校可通過微信公眾平臺向教師、學生以及家長發布學校信息，將教師、學生、家長聯系起來。“安全溫馨提示”，是互動的開始。然后，學校通過平臺推送安全教育技巧方面的信息，讓學生感受到來自學校和老師的關注，使家長感覺貼心溫暖。家長就會不自覺地、自然而然地參與到教育孩子的過程中。學生家長有什么主意、想法，也會通過平臺及時告之學校；學校領導、老師收到信息后及時作出處理并吸納好的建議，及時回饋家長信息。信息渠道一通，家校就能及時取得聯系，這樣就能有針對性地、及時有效地對學生進行安全教育。

（3）教育討論，互動起來。微信公眾平臺能實現文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。運用這一平等開放的平臺，教師和學生可以互動起來。小學生喜歡玩手機等智能設備，想什么說什么，天真，愛交流、好表現。我們根據學生的這些特點，在平臺上推送童話故事。師生共同討論，如：喜歡誰，理由是什么？更為重要的是引導學生討論故事情節中有哪些安全隱患，然后說出自己的想法，應該注意些什么？這樣做，不僅可以寓安全教育于故事討論中，而且還能將沉迷游戲，癡迷網絡的學生，從虛擬世界中拉回到現實中來。從而解決學生玩手機打游戲、進網吧等家長束手無策的問題。這樣一來，老師順勢而為，一舉兩得。

同時教師和家長、學生和家長也可以在這個平臺上進行很好的互動。三者之間，無論哪兩方討論互動，都有共同的話題。無論討論什么話題，都可以相互吸引，均有欲望深入了解對方。能深層次的交流，就會增進彼此的信任。有了信任的交流，安全教育就能達到“潤無細無聲”的效果。以前，學校使用校訊通，可以讓家長知道作業布置、出勤、成績。但這只是單向與家長溝通，除此而外，還有一大問題是家長每月要交付10元的資費。運用微信公眾號，學校、班級、教師與家長交流，無需付費，而且還可實現信息互動，家校均可及時了解學生表現、存在的問題。通過互動，家庭、學校均能得到及時有效的反饋，時刻保持鏈接。

（4）教學手段新穎，安全課堂更加高效、實用。隨著時代的發展，逐漸感受到多媒體教學平臺、白板在教學中的弊端。之前的班班通設備，使用時需要不斷操作，教師圍繞著電腦轉，缺少與學生的近距離交流，教師沒有自由活動的教學空間，學生難參與，時間浪費大。現在可以把手機當遙控設備，在教室的每個角落都可以控制電腦，利用移動設備的攝像頭，實時展示學生對于安全問題的想法，利用移動設備播放視頻，或讓學生參與操作、互動交流。運用新的軟件加上微信公眾平臺，課堂教學手段創新，讓安全教育課更加實用、實效。

（5）教育通道，更加快捷。在校園內外，往往出現安全教育的尷尬。有的學生沒有安全意識，或者出現違紀，存在安全隱患時，非任課老師教育制止，往往會出現學生不聽勸阻的情況。現在可以在學生有異常情況時，任何教職工只要拍一張相片上傳，校內權限里的微信公眾平臺上就會有顯示，當班老師就能在第一時間對學生實施教育。這一平臺方便快捷，教育渠道暢通，實施后的效果突顯：一是及時制止，不讓安全事故發生；二是不會錯過教育的最佳時機；三是能對學生及時實施教育，不讓異常行為滋生蔓延。

（6）教育形式，更加豐富。運用微信公眾平臺進行安全教育，形式較以前更加豐富。一是可以適時推送安全教育信息，讓老師、學生、家長進行碎片化學習；二是學校按照工作計劃，利用平臺適時推送安全教育內容；三是根據季節特點推送專題教育，讓師生系統性學習安全教育知識。如：春季進行防傳染病知識教育，夏季進行防溺水、防洪、防汛等教育，秋冬季節重點進行防火教育等；四是有針對性推送自制安全教育宣傳片。模擬錄制在學生中經常出現的不安全行為，通過平臺推送給師生及家長，比單純講道理有實效得多。“通過孩子們的眼睛，記錄發生在自己身邊的不安全、不文明等現象，通過孩子們自主參與、現身說法來教育和影響孩子，孩子更樂于接受和改變”[2]。五是將安全教育內容編寫成童謠、三字經等，推送給師生、家長。這樣的方式小學生特別喜歡，所以學生能很好地吸收。這樣的內容，家長感覺新鮮，能及時學習并教育孩子；六是推送發生在我們身邊的案例，讓學生、家長引以為戒。運用案例研究法，對發生的典型安全案例作事故原因分析，查找存在的問題，解決問題的策略。讓學生及其家長借鑒事故教訓，讓他人、他校的事故成為過去式，不讓已經發生過的事故被復制。

實踐證明，微信公眾平臺具有開放性、交互性、即時性，能很好建立安全教育新模式；微信公眾號還具有傳播的便捷性、交流的靈活性、內容的簡潔性，能在安全教育領域方面產生很好的實效。因此，我們完全能將微信公眾平臺建設成為知識學習平臺、工作交流平臺、信息溝通平臺、資源共享平臺、安全教育平臺、應急處置平臺，打造新型、實效的安全教育模式。

參考文獻：

[1]甘肅酒泉市北關小學.胡學增（講座）.《基于微信的學校教育教學管理實踐探索》。

[2]周海麗.平安校園.2014.04（11）。