讓閱讀有滋有味

中國現(xiàn)代文化星空群星璀璨，一大批大師級的人物，使得中國現(xiàn)代文化在世界文化的長河中占有了重要的地位：魯迅、胡適、郭沫若、茅盾、巴金、沈從文、冰心、錢鐘書、老舍、梁漱溟、陶行知……探究大師的成長經(jīng)歷，我們會發(fā)現(xiàn)：大師們無一例外具有濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，他們無一例外在少年兒童時期就開始有滋有味地閱讀，打下了深厚的文化根基。小學(xué)階段打下了怎樣的閱讀功底，讀了一些什么樣的書，形成怎樣的閱讀習(xí)慣，對孩子的成長特別重要。

一、真抓實干——注重實效

現(xiàn)在的社會，孩子們所能接觸到的新鮮事物實在是太多了，如何讓閱讀對孩子有著強大的吸引力呢？智慧引導(dǎo)，智慧閱讀，才能讓孩子真正喜歡上閱讀。

（1）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。要想同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還需家長的努力和配合。家里要有適合孩子看的書，濃濃的書香氣息會潛移默化地影響孩子。給孩子設(shè)立一個單獨的閱讀空間，家里要有張專門屬于孩子的書桌，有一個專門的書柜，書柜里還要有孩子喜歡的書籍。要把書籍放在孩子隨手能拿到的地方，床頭有書，可以隨意翻看幾頁再睡覺；餐桌上有書，可以再等吃飯前打開書本讀上幾段。讓孩子靜下心來閱讀，是保證孩子閱讀效果的有效措施。

（2）利用閑散時間。現(xiàn)在取消了早自修，而學(xué)生到校較早，離上課還有一段時間，在這段時間內(nèi)可以組織同學(xué)進(jìn)行閱讀。另外早上到校后的時間、午飯后的時間還有課間、午休等，雖然時間較為零碎.但若是能好好利用，也能收到良好的閱讀效果。老師跟班教學(xué)可以進(jìn)行隨機指導(dǎo)，因為時間有限，可以分化各塊閱讀內(nèi)容，不必要求孩子讀整篇的文章，比如可讓孩子讀讀自己認(rèn)為好的詞語、句子或段落。這樣分散閱讀，任務(wù)相對輕松，心情也就自然舒暢了，孩子閱讀的興趣會更濃厚。長此以往，孩子肯定會有不小的收獲。

（3）交流閱讀收獲。孩子在閱讀這些作品的過程中，會情不自禁地感受到情節(jié)中人物的喜怒哀樂，或?qū)腥宋锏谋瘧K遭遇深表同情，或者因為書中獨到精辟的見解深受啟發(fā)，或者對書中的表述持有異議，這些豐富多樣的情感體驗一定會讓孩子有充分的交流話題。不同的思維角度、生活經(jīng)歷等因素決定了學(xué)生對同一作品的認(rèn)識和觀點會有所不同，每個學(xué)生的認(rèn)識都可能存在一定的合理性和局限性，鼓勵孩子進(jìn)行相互交流，也可以和老師交換意見，和家長探討不同的理解。

二、精挑細(xì)選——講求品質(zhì)

走進(jìn)書店，琳瑯滿目的書籍總會讓你看花眼，家長不知道哪些書籍適合孩子閱讀。鑒于學(xué)生、家長挑選書籍比較盲目，老師可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣、年齡特點、知識水平等特點為孩子挑選適合孩子閱讀的書籍。

（1）精選閱讀書籍。教師要幫助學(xué)生精心選擇，確保學(xué)生所讀內(nèi)容健康，形式多樣，難易適度。選擇讀物的標(biāo)準(zhǔn)：思想內(nèi)容好，語言文字好，適合小學(xué)生獨立閱讀，學(xué)了有用。針對家長和孩子購書的盲目，我整理了一份閱讀書目（分選讀和必讀），向孩子們推薦各個年段必須要讀的課外書，打印后發(fā)給孩子，由家長帶著孩子到書店選購。挑選閱讀書籍時一定要注重語言與精神的典范性，保證語言文字的純正根基。囫圇吞棗、不加挑選地閱讀則會浪費孩子寶貴的童年。挑選書籍要有梯度，考慮到孩子的實際閱讀水平。

（2）優(yōu)化閱讀方法。在我們的周圍，廣播、電視、書籍、報刊、電腦等已走進(jìn)千家萬戶；這些信息源上承載者巨大的信息量，它們或是紛繁精彩，或是簡約干脆，字里行間洋溢著濃濃的文化氣息。由于各方面因素的限制，家中不可能準(zhǔn)備各種各樣的書，老是重復(fù)著看缺少趣味，與同學(xué)交換著看，聚少為多，不失為一種好方法。我們班就實行了 “書籍漂流”制度，可以向班級書柜借書回家看，并登記，這樣一本好書可以“漂流”到每個孩子的手上。

（3）拓寬閱讀渠道。傳統(tǒng)的讀書都是單一進(jìn)行的，相互之間缺乏交流。我們可以根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同選用不同的閱讀方法，比如可開展同伴閱讀、小組閱讀等多種方式。如果孩子的閱讀僅停留在課本上的幾十篇課文，將會導(dǎo)致孩子的閱讀視野狹窄，從而漸漸地失去了閱讀的熱情。在這一個廣闊的天地里，教師應(yīng)是領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門和家門，抓住每周的雙休日和每年的節(jié)假日，參觀旅游，去閱讀大自然、大社會這一部“無字書”，去領(lǐng)略萬事萬物之理。然后放手讓他們擇趣而讀，使課外和校外閱讀成為學(xué)生課外生活的快樂選擇。

三、廣而告之——擴大影響

作為教師，可以通過家訪、家長會、電話交流中與家長溝通，讓家長懂得閱讀的過程就是與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話的過程，從而使家長們慢慢轉(zhuǎn)變觀念，和學(xué)校一起形成教育合力，讓孩子們生活在具有書香味的家庭里。

（1）做好溝通使者。許多家長重視對孩子的教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好就行了，不了解閱讀，不知道閱讀對孩子的意義。我們每個成人都有過童年，但是長大以后就忘了自己的童年生活，變得不了解兒童了。讓家長、孩子都認(rèn)識到閱讀的重要性，作為老師的我們，做好溝通就非常重要了。作為語文老師的我們就有責(zé)任及時幫助家長了解每個學(xué)習(xí)階段對閱讀的要求以及孩子的閱讀情況，轉(zhuǎn)變家長“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的狹隘觀念，讓家長重視孩子的閱讀，舍得在閱讀上為孩子投資，鼓勵孩子多多閱讀。

（2）利用有效資源。現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都是80后，接受新鮮事物的能力很強，手機短信、QQ群、微信、微博等他們都能輕而易舉地玩轉(zhuǎn)。有了這些現(xiàn)代技術(shù)的跟進(jìn)，老師和家長之間的關(guān)系更緊密了。教師還可以通過家長會或短信等形式向家長通報班級整體閱讀情況，平時邀請家長到學(xué)校面對面地個別交談，詳細(xì)介紹孩子的閱讀表現(xiàn)，并主動征求家長的意見，共同協(xié)商幫助孩子制定閱讀計劃，督促孩子認(rèn)真閱讀，提高語文素養(yǎng)。

（3）表揚不遺余力。給不同的孩子制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，要用“有色”眼鏡來對待不同的孩子。讓每個孩子都能看到老師鼓勵的眼神，聽到老師表揚的話語，這有助于孩子營造積極向上的陽光心態(tài)。在全班同學(xué)面前鄭重其事地表揚孩子愛閱讀，或用校訊通或以書面形式表揚，放大閃光點，多給孩子賞識的機會，讓嘗到被表揚的甜美滋味，為孩子儲備發(fā)展和成長的正能量。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”在這一生命的黃金時段，讓我們的孩子開始沒有任何功利目的的閱讀，興致勃勃、有滋有味地閱讀，無拘無束地閱讀，就像向自己生命的銀行里存款一樣，一點—滴，逐漸潤澤孩子的生命。