初中英語課堂中情感教育的初探

摘要：本文針對初中英語課堂教學中教師在實施情感教育時存在的問題，提出了在英語課 堂中進行情感教育的必要性和重要性，并闡述了如何在英語課堂教學中培養學生積極的情感態度，把學生培養成一個具有健全人格的人，實現教育的核心目標。

關鍵詞：情感教育 情感 態度 興趣 創新教育 合作精神

在第二語言教學中，情感指學習者在學習過程中的情感、感覺、情緒、態度等。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。（董曉星、陳家麟，2005）。

一、英語課堂中實施情感教育的常見問題

在上課時，教師往往只重視語言知識和語言技能的傳授，忽視培養學生積極的情感態度，使學生出現厭學情緒和畏難心理。

問題一：情感教育形式單一，難以激發學生的興趣，部分學生出現“厭聽”的情緒。問題二：部分教師不注重提高自身的教學素養，教學水平停滯不前，難以獲得學生的喜愛，無法使學生形成積極的情感態度。問題三：教師課堂評價語使用不當，打擊了學生學習英語的興趣和積極性，難以使學生產生積極的情感體驗。

二、英語教學中滲透情感教育的對策

教師要研讀教材內容，制定具體、清晰、可實現的教學目標。筆者認為，在英語教學中加強情感教育應把握以下幾個方面：

（1）利用多種媒體手段，盡量給學生創造真實的語言情境，激發學生的學習興趣。教師要善于利用現代媒體手段，結合當下的熱點話題，聯系課本所學內容，以動畫、歌曲、影片等形式，將多彩的世界呈現在學生面前，教師既能讓學生吸取語言知識，又能讓他們獲得精神世界所需的情感營養。在人教版《英語（新目標）》九年級第九單元When Was It Invented？的教學中，教師播放喬布斯受邀在斯坦福大學畢業典禮上演講的視頻片段，并適時引入他演講中的名言：Stay Hungry. Stay Foolish.引導學生明白“求知若饑，虛心若愚”的道理。

（2）不斷提高教師的自身素質，把握情感教育中關鍵性的因素。教師在情感教育中起著關鍵性的作用，除了應具備較高的專業素養外，還需對心理學、教育學、社會學等學科的理論有一定的了解，并不斷地對自己的教學實踐進行總結、反思和改進，用自身的人格魅力感染學生，喚醒學生的自信和學習熱情，從而提高學習效率。在一堂教學展示課中，教師為了鞏固兩個四會單詞wonderful和excellent，設計了一個小游戲：教師提問，學生根據教師的手勢來回答，舉右手表示wonderful，舉左手表示excellent

T： what do you feel about yourself？ （舉左手示意。）

S： Excellent！

T： What do you think of me？ （舉右手示意。）

S： Wonderful！

T： Thank you. What do you think of my English？ （舉左手示意。）

S： Excellent！

T： Thanks. What do you think of my suit？ （舉右手示意。）

S： Wonderful！

T： Thank you so much.

在教學的引入部分使用這個小游戲不但使學生牢牢掌握了wonderful和excellent，而且使課堂氣氛瞬間活躍起來。該教師用其語言魅力和課堂魅力不但實現了知識目標，而且活躍了課堂氛圍，在不知不覺中對學生進行了情感教育。

（3）恰當地使用課堂評價語，適時對學生進行情感教育。在課堂教學中，教師應偏重于使用形成性評價方式。評價的最終目的在于增強學生的自信心，提高學生的學習興趣，使學生形成積極的情感態度。對于錯誤回答，評價時應以啟發為主；對于精彩的回答，不要吝嗇贊美之辭。教師要盡可能用賞識的目光去看待學生的回答。在教學be like這個詞組時，教師與學生進行了以下對話：

S： Miss Chen like my mother.

T： You mean I am like your mother？ （重讀am like。）

S： Oh， yes.

T： Then you must think that I am kind in your heart. Thank you so much. Actually I like you.

Just as you like your mother（重讀like。）教師的評價語在糾正學生語言錯誤的同時，巧妙地對like和be like進行了辨析。教師在感謝學生的同時，也利用話語增強學生對自己的信任。從而形成積極的情感態度。

課堂教學和情感教育應該是一個和諧發展的綜合體。情感教育蘊含在課堂教學的每一個環節，與課堂教學密不可分。重知輕情、知情分離的教育模式已無法滿足現代教學的要求。教師必須持之以恒地在課堂教學中對學生進行情感教育。只有滲透了情感的教育才是有靈魂的教育，它能使課堂變得靈動、豐富，更加飽滿，更有內涵。