有效課堂的探究

有效的課堂教學是一種現代教學理念，以學生發展為主旨，強調以科學理論為指導，關注教學的有效性，提倡教學方式的多樣化；同時，有效教學也是一種教學實踐活動，必須以遵循教育教學規律為前提，以合乎教學目標為實質，以實現教與學的統一為關鍵。隨著課程改革的不斷推進，對有效課堂教學提出了更高的要求。

一、準確把握教材、教學目標，提高課堂效率

教材是課堂教學的三大基本要素之一。它既是提高教學效果的工具，又是教師設計具體教學活動的基本依據，還是學生最主要的學習材料。 常見有些教師因為沒有深入研讀教材和課標，出現教學目標要求把握不準、課堂教學容量不當、甚至一堂課沒有明確的教學目標、組織散亂。因此，構建科學合理的教學目標，是課堂教學有效的必要條件。所以教師要對教材教法進行精心組織和優化處理，在充分發揮教師主導作用的前提下，有序有法有度地科學支配教材內容和教學時間，在恰當適度的基礎上提高教學效率。

二、建立融洽師生關系，提高課堂效率

教學中，教師要有平等意識，要尊重每一個孩子、相信每一個孩子、善待每一個孩子，這樣才會有民主的課堂氣氛，才能建立一種新型的師生關系及和諧的教學秩序，才能有效地開展教學活動。新課改明確要求教師轉換角色，建立新型的師生關系。“親其師”才能“信其道”，在很多時候，學生喜歡一門學科，就是從喜歡教授這門學科的教師開始的。因此，教師的人格與信任將會成為學生學習的興趣與內驅力。而融洽的師生關系是創設輕松愉悅、民主課堂氣氛的前提，是激活學生的情感、提高教學效果和質量的一個重要手段，也是優化課堂教學的一個重要方面。

三、激發運動興趣提高課堂效率

興趣是一種不竭的動力，它能激發人全身心的投入到一件事物當中而樂此不疲。學生的興趣決定了其對課程學習的投入度，而投入度決定了學生學習的實效性。所以講，我們教師無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的興趣，只有激發并保持學生的興趣，才是提高課堂效率的有效保證。

四、優化教法和學法提高課堂效率

在課堂教學中，教師既要努力做到精講、善導，努力教給學生學習的方法，讓學生學會學習，還要懂得讓學生即及時練習鞏固，保證課堂教學取得實效的重要性和必要性。隨著課程改革的不斷深入，教師們的教學方法正在不斷地更新，新的教學理念在不斷的內化，以學生為主體的課堂教學活動越來越成熟。與學生一起暢談教學內容，制訂學習目標，研究完成措施，因材施教。