活動是激發興趣的法寶——《平安成長手拉手》課例

一、課例背景

（1）本課例是依據小學綜合實踐《課程標準》中“認識常見的交通標志，遵守交通規則”的基本要求設置的。兒童進入學校是獨立人格的開始，安全便伴隨其左右。然而，有些兒童缺乏自我保護意識，不懂交通規則，以至交通事故頻發，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產造成損失。因此，本課例就從遵守交通規則這一角度，對學生進行自我保護的教育，以培養其交通安全意識。

（2）我校地處城鄉結合部，周邊都是企業工廠。每天學生上學放學高峰期，極易引發重大交通事故。由于我校大約有一半的孩子來自外地，這些孩子在沒有大人的監護，自己上下學，安全知識缺乏，存在著很大安全隱患。因此，學校特別重視交通安全方面的教育，學生的交通安全便成了我校的頭等大事。鑒于以上兩個原因，我設計了以下一堂課。

二、課例陳述

（1）教學目標。①了解一些常用的交通規則，懂得不遵守交通法則會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。②認識常用的交通信號、標志和標線的圖標和意義。③培養學生觀察、體驗、感悟社會、服務社會的能力和合作學習的能力，樹立自覺遵守交通法規的意識，增強交通安全意識，自覺遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命。

（2）重點難點。①教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。②教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

（3）課前準備。①制作多媒體課件。②學生分組搜集交通安全標志及知識。

三、教學過程

（1）看視頻，引新課。①師：同學們，我們來看一段視頻（播放視頻）②看完這段視頻，你有什么感想嗎？（預設1、2、3）。【設計意圖：通過視頻，再現違規發生的各類馬路車禍慘劇，震撼學生心靈，催人深思，讓孩子獲得直接感性認識，讓交通安全意識深入到學生的心靈深處。】③今天這節課，還有兩個小朋友平平安安，也想和我們一起聊一聊交通安全的話題！（PPT）【設計意圖：用可愛、萌萌的卡通形象串聯整個課，可以拉近和孩子的距離，激發起孩子學習的興趣。】

（2）說違規，談感受。①“大眼睛”隊匯報違反交規的調查結果。課前，我們和“大眼睛”隊針對我們學校周邊的交通安全情況作了調查、記錄，下面請他們組的隊員上來說一說。“大眼睛”小分隊隊員匯報：（預設1.2.3略）。②播放收集的違反交規的圖片以及相關數據。【設計意圖：通過學生調查、收集違反交通安全的事例，培養學生自己動手查閱資料的能力，同時認識到生活中不起眼的一些行為埋藏著嚴重安全隱患。圖片、文字數據的呈現，再一次撞擊孩子的心靈，進一步意識到交通事故的可怕，自覺遵守交通規則的重要性，從而引入認識交通標志的必要性，水到渠成。】

（3）說生活，識交標。①“小太陽”隊介紹收集的交標。②交標分類。師：是啊，交標太多了，我們給它們歸歸類，看看，這些是什么交標？（出示PPT），這些標識有什么相同的地方嗎？這些是什么標志。③課間操《交通安全拍手歌》。【設計理念：俄國大作家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。做做拍手操，既可以讓調節課堂氛圍，又可以鞏固交通安全知識，一舉兩得！】

（4）習交規，明道理。①指名學生說說拍手歌里的交規。②“小星星”隊匯報課前收集的交規。

（5）賽一賽，記心間。①分組書面答題賽。②分組口頭搶答賽。③評出“平安小隊”。【設計理念：興趣可以轉化為內在動機，可以讓我們始終維持某一活動興奮的狀態。開展“小組合作”競賽可以大大地激發學生學習的興趣，提高學生學習積極性！】

（6）結課堂，談收獲。① 師：來看看各小隊的得分，不分上下都挺高的。談談這節課的收獲吧！（PPT）。②在歌曲結束課程。

四、反思課例

（1）故事教學是教師常用的一種教學方式，它能調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣，能更主動融入課堂教學，參與課堂，跟著教師的教學思路走。本堂課中我以“平平、安安”兩個萌萌的卡通人物作為故事的主人公，簡單的故事情節串起整堂課，在有趣又富有寓意的故事中，孩子們就跟著兩個萌娃玩轉課堂，在輕松愉悅的氛圍中完成了教學任務。

（2）“活動是激發興趣的法寶！”新《課標》強調小學教學應建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系，在本堂課中這一思想得到了充分的體現。因此，在我的教學中，更多地采用了拍一拍、唱一唱、賽一賽等形式，讓學生在輕松愉快中，獲得知識，掌握能力。

（3）新《課標》明確指出“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，……教育的內容和形式必須貼近孩子的生活，反映孩子的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”課本不是學生唯一的學習依據，活動課的學習內容和學習方式是多元的。這節課我按照新《課標》要求進行的教學實踐，教學過程設計力求貼近學生生活。即課前讓學生去校園周邊調查感受的交通狀況，到學生談自己的行為，看自己的行為（照片：學校門口騎車帶人、超車等現象）體會交通安全的重要性。

（4）本堂課的教學側重于交通安全知識的傳授，應該說學生對知識的掌握應該不是太困難。但如何讓學生學到的知識進行內化，讓知識轉化為行為，真正讓學生付諸于行動？這需要經過漫長時間，需進一步拓展活動，才能讓交通安全意識深入人心。