摘 要:讀書決定一個人的修養和境界,關系一個民族的素質和力量,影響一個國家的前途和命運。小學教育屬于基礎教育,教師必須認識到它的重要性。閱讀在小學語文教學中是非常重要的一環,學生課外閱讀能力的提高能在一定程度上促進學生語文素養的提升。如何培養小學生的課外閱讀習慣,已經成為小學語文老師的重要研究課題。
關鍵詞:小學語文;閱讀教學;閱讀習慣;培養策略
“書讀百遍,其義自見。”“立身以立學為先,立學以讀書為本。”“讀萬卷書,行萬里路。”“理想的書籍,是智慧的鑰匙。”“書是人類進步的階梯。”這些瑯瑯上口關于閱讀的名言名句,是歷代中外名人總結的人生感悟,也是人類最寶貴的財富之一。這些寶貴的財富大多數是前人依據自己走過的人生道路總結出來的人生經驗,是人類集體智慧的體現。生生不息、代代相傳的人類依靠書籍這類介質使得人類集體智慧無限豐富,閱讀乃是分享人類集體智慧最本真的方式。但處于電子化時代的我們,似乎漸漸忘記了什么是閱讀,以及閱讀的意義所在。古裝劇場景里,文言文敘述里,那些搖頭晃腦的白衣書生手里的書本,已被現在科技感十足的手機、平板電腦、電視等電子設備取代,精裝印刷的書本越來越少,網絡低俗無趣的小說更是泛濫成災。電子化時代的到來雖然給人類提供了很多便利之處,但閱讀習慣絕不能因為電子化的快捷時代而逐漸消失。依筆者之見,閱讀得從娃娃抓起,從小培養學生的閱讀習慣對于學生的一生發展乃至社會的發展起到至關重要的作用。
一、閱讀于樹立學生三觀之重要性
人們的三觀在原生家庭里從出生就開始被影響、被樹立。原生家庭里的父母是孩子的啟蒙老師,孩子會模仿父母的行為習慣。但是上學后學校生活則占據了學生大半部分的時間,學生開始學會獨立思考,開始在大氛圍的影響下產生習慣抑或是改變習慣。所以說在學校里養成的行為習慣與原生家庭里產生的行為習慣相輔相成,相互影響。而培養閱讀習慣是培養學生獨立思考、樹立正確的三觀最直接有效的方式,良好的品行也在閱讀中無形地養成。現今自媒體高度發達,多以視頻、圖片、簡短的語言等進行傳播信息。與自媒體的簡單粗暴比起來,閱讀書籍的過程卻顯得更加潤物無聲。書本中或多或少地提及作者本人或是小說主人公的世界觀、人生觀和價值觀,優秀的書籍一般體現的都是良好的三觀。讀羅曼·羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》,讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和勇氣,更讓我們明白:唯有克服困難的悲劇,才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀世界經典名著《巴黎圣母院》,讓我們看到丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質。當然,書籍的選擇還有賴于家長和教師幫助。閱讀過程中,學生通過熏陶潛移默化地豐盈自己的三觀,這是人生最基礎的部分。
二、閱讀于豐富學生知識、增長學生見識之重要性
按教育部的規定,6-12歲的孩子課外閱讀量起碼要達到50萬字以上,只有達到這個要求,孩子的理解能力才能提高,知識面才能更廣,才能更好地學習其他學科。所以想要培養孩子的閱讀習慣,最好從小學開始。閱讀對于語文這門學科,大概是入門的臺階,培養閱讀理解能力是語文教學的重點,甚至可以說學好語文是學習其他學科的基礎。學生通過閱讀獲取各個學科的知識,不同類型的學生還需要根據自身不同的理解能力去接觸更多的知識,這樣在閱讀中就無形地豐富了他們的知識內涵。華人作家劉墉專為8-14歲的小孩定制小故事,大視野,讓孩子在快樂閱讀中了解生活,認識世界。如在《靠自己去成功》中告訴小讀者如何面對人生中的挫折和失敗,在邁向成功的道路上不斷認識自己,超越自己,依靠自己的力量,一步一步走向成功。這些從書中獲得的正能量,足以影響他們的一生。
三、閱讀于傳承中華民族優秀傳統文化之重要性
中華文化,博大精深,源遠流長,它深深地影響了中華兒女的思維方式、行為方式和價值觀念。昔日維新領袖梁啟超有言:“今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。”少年肩負著傳承我國傳統文化,實現民族偉大復興之重任,而閱讀就是傳承的橋梁。讀孔孟之道讓學生行仁明禮,讀唐詩宋詞讓學生文從字順,讀四大名著讓學生博古通今。學生在好讀書和讀好書的過程中,既陶冶了自己的品德和情操,又增強了自己的民族自豪感、愛國情感,還提高了自己的普通話水平。
四、閱讀于學校積極向上氛圍乃至社會和諧氛圍之重要性
讀書決定一個人的修養和境界,關系一個民族的素質和力量,影響一個國家的前途命運。一個不讀書的人,不讀書的民族是沒有希望的。所以讀書得從娃娃抓起,從小給娃娃營造一個良好的讀書氛圍。在小學階段,學校應多開展“讀好書,多讀書,生生交換讀書”這樣的活動。讓學生自己制定個人讀書計劃,堅持寫讀書筆記;在班級建立圖書角,不定期開展捐書活動;甚至提倡家長齊參與,在每周的課外閱讀活動中讓家長也寫寫讀書感悟,這樣潛移默化地影響學生,家長也起到“學高為師、行為世范”的作用。
閱讀必須持之以恒,堅持不懈。應努力讓閱讀成為孩子成長歷程中的最愛,讓社會和家庭都充滿濃郁的書香。