精心設(shè)計“預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案”，打造高效課堂

教案是教師用以施教的方案，教案中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)布置等內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師是清楚的，學(xué)生卻不甚明白，他只能跟著教師走，缺少應(yīng)有的主動權(quán)，這樣就難以落實“以學(xué)生為中心”的主體地位問題。而教師如果把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)，把經(jīng)過認(rèn)真制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案展示給學(xué)生，就可建立一種有目標(biāo)的學(xué)習(xí)向往，給學(xué)生以明確的思維導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程中，有效地提高課堂教學(xué)效率，這個學(xué)習(xí)方案我們稱為“預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案”，也就是“學(xué)案”。預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案是教師精心編寫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)。好的“預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案”，實際上就是教學(xué)內(nèi)容的深化與延伸，它源于教材又不拘泥于教材，并可超越教材構(gòu)成了知識網(wǎng)絡(luò)，使知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成體系，它體現(xiàn)的是師生共同探索知識、方法、規(guī)律和被優(yōu)化了的過程。我們的預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案主要有三個板塊組成：預(yù)習(xí)指導(dǎo)、精講點撥、達(dá)標(biāo)測評。

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是因為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)生不可能自學(xué)掌握所有的知識重點，所以在預(yù)習(xí)時，應(yīng)該對預(yù)習(xí)要求有明確的規(guī)定，設(shè)立問題情景，引導(dǎo)他們快速積極地進(jìn)入問題情景并產(chǎn)生強烈求知欲，為下一步“互動解疑”打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)真正的有效教學(xué)。關(guān)于預(yù)習(xí)指導(dǎo)板塊，我設(shè)計的問題主要是本節(jié)重點，一般以問答題和直觀的填空題形式出現(xiàn)。另外我還根據(jù)自己對教材的掌握和教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平，盡量按教材順序編排。這樣不但可以降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且可以讓學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)課堂參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率

二、精講點撥

精講點撥板塊主要是針對本節(jié)難點，教材一般通過觀察實驗、演示實驗或探究實驗等活動突破難點。根據(jù)新課標(biāo)要求，我把實驗設(shè)計為直觀的填空、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或流程結(jié)構(gòu)為主的嘗試練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實驗前先思考，然后再進(jìn)行實驗或者先引導(dǎo)學(xué)生實驗，然后再思考?xì)w納，從而提高課堂效益。如我在進(jìn)行《體內(nèi)氣體交換》教學(xué)時，探究實驗：呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化為本節(jié)難點，為了很好突破這一難點，此探究實驗在學(xué)案中設(shè)計為互動解疑：①探究指導(dǎo)1實驗步驟不足之處：________。②改進(jìn)意見：_________。 ③完成64頁探究計劃表。④討論：（1）、________。（2）、________。

教師引導(dǎo)學(xué)生先思考精講點撥中問題，如果碰到疑難問題、有爭議的問題教師進(jìn)行適時的引導(dǎo)討論和點撥精講，最后引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試實驗，自主探索，這樣設(shè)計很好地突破教學(xué)難點，提高課堂效益。又如我在進(jìn)行《植物的開花和結(jié)果》教學(xué)時，觀察實驗：花的結(jié)構(gòu)為本節(jié)重點和難點，為了很好突破這一重難點，此觀察實驗也在學(xué)案中設(shè)計為精講點撥：①按照84頁觀察實驗指導(dǎo)要求認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)，并完成84頁表格。②歸納花的基本結(jié)構(gòu)（按由內(nèi)到外，由上到下的順序）、主要功能：

我先引導(dǎo)學(xué)生按照教材84頁觀察實驗指導(dǎo)要求認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)，并完成84頁表格。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提示思考花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，有爭議的地方教師適時引導(dǎo)討論或點撥精講。最后師生歸納總結(jié)，這樣設(shè)計很好地突破本節(jié)重難點并且提高了課堂效益，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。

三、達(dá)標(biāo)反饋

課內(nèi)達(dá)標(biāo)反饋是教師落實課堂教學(xué)目標(biāo)、檢查課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，是為全體學(xué)生展示解題過程、發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題過程中存在問題、創(chuàng)造個體表現(xiàn)機會的一種不可或缺的課堂教學(xué)好形式。因此，當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，能及時得到學(xué)習(xí)的反饋，解決問題，很好地突破本節(jié)重難點。

我把能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重點的典型問題，全體學(xué)生必須掌握的基本問題，必需通過筆頭訓(xùn)練才能掌握的問題，多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤問題等設(shè)計成達(dá)標(biāo)反饋練習(xí)題。這樣的習(xí)題才能具有針對性，才能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外對于過于疑難的問題，不屬于課標(biāo)要求的內(nèi)容不必出現(xiàn)。

課前精心設(shè)計“預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)案”能體現(xiàn)教學(xué)活動中的教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。