抓意象，品意境，探意蘊

中國被譽為詩歌王國，古今往來，無數情趣高雅、語言優美的動人詩篇以其豐富的文化積淀與高超的語言藝術滋潤了一代又一代人的心靈。我以為，現代詩歌的教學法應摒棄支離破碎的講析，從“意”入手，抓“意”中之“象”，品“意”中之“境”，探“意”中之“蘊”，從而突破詩歌的審美性。

一、抓意象，品紙上之詩

意象是詩歌的重要特征之一，抓住了意象，就等于掌握了賞析詩歌的鑰匙。不論是古典的還是現代的，所有的詩歌都重視意象的選取。意象是什么？意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。詩歌是語言的藝術，詩人豐富的內心感情在詩中不是直接流露的，而是言在此而意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。因此，現代詩歌的教學與賞析必須從意象入手。首先要捕捉主要意象，挖掘意象本身的特點。

二、品意境，窺心中之詩

意境是衡量詩歌藝術高低的標志。王國維曾說：“言氣質，言神韻，不如言境界。有境界，本也；氣質、神韻，末也。有境界二者隨之矣。”意境是詩歌的根本，所以無論是寫詩，還是鑒賞詩歌，都要了解詩歌的這個特征。所謂意境，就是作者調動生活積累，運用藝術表現手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創造出來的“意與境”的境界。詩歌的意境是詩美的集中體現，是詩人主觀情感的流淌，熔鑄著詩人成熟的思想，獨特的個性，美學的理想和藝術才能等方面的內容，是詩人心中的詩。教學和鑒賞詩歌一定要去品味詩的意境。有意境的詩往往情深意遠，耐人尋味，能給人以詩美的享受和情感思想的啟迪。

三、探意蘊，求意外之詩

詩是高度凝練的語言藝術，她不同于散文在娓娓而談的敘述中表現出細膩的情感，也不像小說在離奇曲折的情節中塑造鮮明的人物形象，詩人豐富而復雜的內心情感是通過意象的組合，意境的創造來傳遞的，這種表達不是直露的，而是含蓄蘊藉的。比如讀顧城的《一代人》，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”我在黑夜里用黑色的眼睛尋找光明，意味著什么呢？在那個黑暗的年代里，社會處在一個極端迷茫的時期，國家的命運，人民的前途何在？詩人呼喚著人們要覺醒，要在這個黑暗的社會里，要用我們的奮斗與努力，找到我們所需要的光明。

詩歌是語言的藝術，鑒賞詩歌的思想是思維的藝術，抓住“意”中之“象”去品味“意”中之“境”，揣摩“意”中之“蘊”，就走進了詩，走進了詩人的內心。