淺談小學音樂課堂的導入藝術

導入是一種教學技能，是教師在講解新課時所運用和建立問題情境的一種教學方法。導入的關鍵，在于上課的第一時間就能夠引起學生的極大注意力，并激發學生學習音樂的興趣，進而明確本堂課的學習目標，形成新的學習動機和動力，建立起新舊知識點之間的關系和聯系。引起學生的注意，激發出學生對本節課內容的極大興趣，這不是件容易的事，要求音樂教師在課前要下足功夫，認真備好每一堂課。

一、“美”為主題的導入法

1、教態美：教師課堂上的教態應該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

2、語言美：教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

3、示范美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位精彩。

4、情境美：課堂教學情境的創設和教學音響資源有助于培養學生較強的音樂審美能力和健康向上的審美情趣。

二、“活”為主題的導入法

1、處理教材活：新課導入的好壞與否，不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執教者對教材的組織和處理，很重要的一點是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

2、思路設計活：教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。要符合教學實際內容、符合學生實際，有一定的獨創性。教學思路的層次，脈絡是不是清晰，要看課堂上教學實際運作效果。

3、教學方法活：教學有法而無定法，貴在得法。教學不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身專業特點的不同選擇適合的教學方法，要量體裁衣、靈活運用。

4、學生思維活：教師是否重視學生的藝術實踐，讓他們自發地組織、設計、分工、討論，并參與音樂活動，使學生走進了音樂，參與音樂活動，以自己獨特的方式享受音樂的樂趣，表達個人的情智。獲得了音樂審美體驗。

5、課堂氣氛活：象合唱、合奏、身勢伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓所有的學生都參與到音樂表現的活動中，既滿足了學生的表現欲望，又使學生的表現能力得到了有效鍛煉。

三、“情”為主題的導入法

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。音樂教學中，教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情來感染學生，要以自己對音樂作品的深入理解和動情表現激發學生的情感共鳴，并體驗音樂的美感。作為一門情感藝術，其教育效應主要體現在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂的本質是審美，音樂最根本的價值是審美價值。

四、“新”為主題的導入法

1、教學選材新：根據課程標準、教材內容、學生實際看教案中制定的教學目標是否適切，在情感、方法、知識技能等方面有所體現。

2、教學設計新：看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受。

3、教學方法新：既要有常規的教學方法，還要突破常規，有改革、有創新。課堂上音樂訓練活動的設計，能力的培養，課堂教學模式的構建，教學藝術風格形成等。

4、教學手段新：現代化教學呼喚現代的教育手段，每個音樂教師都有自己的絕活，不管是多媒體課件的運用、還是電腦音樂制作都能夠為我們中小學音樂課帶來許多新的教學手段，喚起學生對音樂的極大興趣和愛好。

五、“創”為主題的導入法

音樂教師要為學生提供學生能夠進行音樂創作的平臺，鼓勵學生進行音樂創作的積極性，培養學生對音樂的旋律、節奏、音響、器樂、聲樂等方面的探索，并能進行即興的音樂創作與實踐活動，要重視學生音樂創作的活動過程，結果并不重要。

除此之外，音樂教師的個人魅力也是很重要的，音樂教師的音樂專業技能是我們上好一堂音樂課的重要資本，加上你良好的師德，懷有一顆熱愛學生的心及強烈的責任感和高超的教學技能，不斷學習和反思的教學習慣，這樣的音樂教師，他的每一節音樂課一定都上得很精彩，學生們盼望有更多這樣的音樂教師。