用心良苦

十年樹木，百年樹人。教育人，培養人是復雜的，艱苦的，長期的，它需要有愛心，但只有愛心還不夠，還要有細心，耐心和恒心。愛心是主調，而細心，耐心和恒心是和弦，互相結合，才能奏出成功教育的美妙樂曲。

一、教師對學生的愛，是把心靈和才智獻給學生的純潔感情。教師對學生的愛，是把全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是無私的。她不把學生視為私有財產，而是看作社會的財富；這種愛是高尚的，它不是溺愛或寵愛，而是“建有父母的親昵，溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求結合的愛，”這種愛是廣博的，它蘊含在對學生所作的一切事情中，使學生“無論在校內和校外的活動能夠中，都能感受到這種愛的真誠。

二、教師對學生的愛，要溫暖到每個學生的心底。在現實中，喜愛積極上進，勤奮好學，遵守紀律的學生并不難。因為這樣的學生優點突出，長處明顯一接觸他們愛心便油然而生，喜愛之情溢于言表，即便他們犯了錯誤，也容易原諒他們。但重要的是如何去愛那些缺點多的學生。這樣的學生由于缺點毛病多，因此受到的批評訓斥多，得到的肯定表揚少，他們對愛的渴望比其他的孩子就更為深切，迫切。因此教師對學生的愛，不要僅僅是一束光柱，只照在個別尖子學生身上，而要像撒滿大地的陽光，給每一個學生以溫暖。

三、教師對學生的愛，目的是要塑造學生的身心。一切成功的教育，糾其根源，都出于愛心。只要你有了愛心，做事，說話都會考慮如何保護學生的自尊心，激發其上進心，樹立其自信心。基于這些，我在教育工作中，始終遵循著這樣一條原則：尊重人格，引導人性，塑造人品。尊重人格是前提，引導人性是手段，塑造人品是目的。在教育后進生時我以老師的愛心，仁慈和關懷去愛他們，關心他們讓他們相信：“我能好！我一定能成為一個好學生！”

四、教育學生光有愛心是不夠的，還要配以細心，耐心和恒心。了解學生需要細心。要細致入微地觀察學生的言行舉止，敏銳地洞察學生的思維，情緒上的每一個細微的變化，要深入到學生的內心世界，了解他們的內心感受和體驗。耐心是教師對學生成長過程中出現的問題和反復，能不急躁，深入細致的堅持教育的一種心理品質。教育學生之所以需要耐心，這是由少年兒童成長過程中的特點和規律所決定的。恒心是教師遵循教育原則，以堅持的毅力，不懈的對學生進行教育的精神狀態。做教育工作不僅有愛心，細心，耐心，還需要有恒心。

沒有愛我們就無法全心全意地為教育事業服務，為學生們服務。就不是一名合格的教師。只有我們內心充滿愛，并把這些愛用在我們的教育事業上來我們才是一名合格的好教師。