農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的淺思考

內(nèi)容提要：農(nóng)村初中生輟學(xué)相當(dāng)嚴(yán)重。其輟學(xué)心理成因主要有：社會(huì)發(fā)展的影響；家庭教育的缺失；社會(huì)不良因素的影響；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的弱化；學(xué)校資源的缺失等等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 輟學(xué) 成因 對(duì)策

作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，每學(xué)年開學(xué)初總碰會(huì)到這樣的情況，一些本該到校的學(xué)生出去打工了，這讓我感到痛心。以前孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)的很多，已經(jīng)成為永久的遺憾，但如今國(guó)家已經(jīng)實(shí)施了義務(wù)教育，免去了農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，對(duì)農(nóng)村的貧困住校生還有一補(bǔ)，但是仍然出現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我通過(guò)家訪、了解學(xué)生及大量的社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)的原因有以下幾個(gè)方面：

一、家庭因素

在當(dāng)今打工潮的推動(dòng)下，農(nóng)村的很多成年人外出打工，將孩子托付給老人或是親戚照管。給孩子留下點(diǎn)錢，算作孩子的生活費(fèi)。老人、親戚在生活上對(duì)孩子照管很周到，唯恐孩子受委屈，即使犯錯(cuò)了也只是說(shuō)說(shuō)而已。家長(zhǎng)平時(shí)也難得打電話，只有在回來(lái)后對(duì)孩子是要啥給啥，盡力彌補(bǔ)虧欠孩子的親情。這樣容易造成孩子內(nèi)向、孤僻的性格，學(xué)習(xí)上一遇到困難就退縮。沒(méi)事時(shí)就上網(wǎng)玩游戲，學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失，以至于輟學(xué)。一些家長(zhǎng)雖在家，但只顧著忙做生意賺錢，生活上對(duì)孩子很是大手，忙時(shí)孩子也是幫手，但對(duì)孩子的心理與學(xué)習(xí)方面關(guān)心甚少。孩子在學(xué)習(xí)上的時(shí)間投入少，學(xué)習(xí)就落后。看到家里錢好賺，生活享受；而學(xué)校管理嚴(yán)格，生活辛苦，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，最終輟學(xué)。還有一些家長(zhǎng)自身知識(shí)水平低，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴。孩子在逆反心理的驅(qū)使下，和父母對(duì)著干，你要我上學(xué)我偏不給你上。家長(zhǎng)在打罵無(wú)效的情況下再哄也沒(méi)效果，就任其自流了，自然也是輟學(xué)。

二、社會(huì)因素

農(nóng)村與城市相比，像是一片凈土。其實(shí)不然，農(nóng)村的社會(huì)因素雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但這些因素根深蒂固，無(wú)法清除。它們存在于學(xué)校周邊環(huán)境之中或?qū)W生群體之中，沖擊著青少年學(xué)生，對(duì)他們?cè)斐蓸O大的傷害。

（1）“讀書無(wú)用論”抬頭。每到春節(jié)，農(nóng)村出外務(wù)工人員“衣錦還鄉(xiāng)”，“瀟灑”消費(fèi)，一片“繁榮”景象，這種現(xiàn)象給很多青少年特別是“留守孩子”一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，以為家長(zhǎng)賺錢容易，何況家長(zhǎng)文化程度不高甚至“目不識(shí)丁”。農(nóng)村孩子的一個(gè)想法是：讀書何用？“讀書無(wú)用論”在家長(zhǎng)和青少年學(xué)生中重新抬頭，給青少年學(xué)生造成了可怕的輟學(xué)后果。

（2）社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊。農(nóng)村地區(qū)缺少高雅文化陣地的占領(lǐng)，甚至是文化的沙漠，社會(huì)不良風(fēng)氣應(yīng)運(yùn)而生，其中以賭博、迷信活動(dòng)沖擊最大。博和迷信活動(dòng)讓一些學(xué)生耳聞目染，使他們逐漸產(chǎn)生“不勞而獲”的思想以及虛無(wú)飄緲的精神寄托，久而久之使一小部分學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)。

（3）“黑網(wǎng)吧”的誘惑。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村地區(qū)特別是學(xué)校周邊地區(qū)“黑網(wǎng)吧”廣泛存在，雖經(jīng)打擊，但由于力度不夠，“黑網(wǎng)吧”又極力表現(xiàn)其“黑”的特點(diǎn)：色情、暴力、墮落……，對(duì)青少年學(xué)生極具誘惑力，影響學(xué)生的思想，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，，使他們很快輟學(xué)。

三、學(xué)校因素

為了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同，為了“良好”的聲譽(yù)，農(nóng)村中學(xué)不可避免地追求升學(xué)率。重智育、輕德育，重學(xué)習(xí)，輕品德，學(xué)校教育存在著“一腳長(zhǎng)、一腳短”的不平衡狀態(tài)，學(xué)校德育教育被“輕視”，青少年思想品德令人擔(dān)憂，由此而引發(fā)新的輟學(xué)現(xiàn)象，值得深思。

（1）應(yīng)試教育作怪。相對(duì)于城市，農(nóng)村地區(qū)就業(yè)路子少，許多家長(zhǎng)就把應(yīng)試升學(xué)作為讓孩子走出農(nóng)村，走向更加寬廣就業(yè)天地的主要手段。農(nóng)村中學(xué)不得不順應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的要求，大搞“應(yīng)試教育”，圍繞著高考和中考的指揮棒轉(zhuǎn)，拚命追求分?jǐn)?shù)，追求升學(xué)率，教師忙于知識(shí)灌輸，學(xué)生忙于題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)壓力可想而知，個(gè)別學(xué)生不堪重負(fù)，隨之輟學(xué)。

（2）德育教育存在問(wèn)題。農(nóng)村中學(xué)德育工作存在形式單一、活動(dòng)較少、德育教師整體素質(zhì)偏低等問(wèn)題。這些主客觀條件的限制使德育教育陷入“尷尬”境地：一方面是不得不開展的德育教育；另一方面是青少年學(xué)生不喜歡枯燥無(wú)味的德育教育。其后果是無(wú)法喚起青少年學(xué)生接受德育教育的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生不但不能快樂(lè)地接受，甚至反感德育教育，個(gè)別學(xué)生進(jìn)而厭惡學(xué)校教育，從而把自己推出了學(xué)校的教育。

針對(duì)這些情況，我們學(xué)校采取了一些方法來(lái)防止學(xué)生的再流失：

（1）在學(xué)校組建了男子籃球隊(duì)，男、女乒乓球隊(duì)，為元旦舉辦籃球賽、乒乓球賽、拔河、跳繩等比賽做準(zhǔn)備，要求學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。頓時(shí)學(xué)校像變了樣，課外活動(dòng)時(shí)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，學(xué)生們都在有條不紊的訓(xùn)練，似乎明天就要比賽。開展了豐富多彩的活動(dòng)，既活躍學(xué)生的生活，使他們對(duì)學(xué)校生活充滿了興趣，讓他們找到了自信，在課堂上的表現(xiàn)也好多了。更甚的是幾個(gè)愛(ài)打籃球的輟學(xué)學(xué)生又重新回到了校園。

（2）學(xué)校要求教師重視課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂上要公平對(duì)待每一位學(xué)生，盡可能地關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)這些學(xué)生要有耐心，要不怕反復(fù)，對(duì)他們的思想教育要?jiǎng)又郧闀灾岳恚辉趯W(xué)習(xí)上要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高；建立教師和學(xué)生的思想交流制度，要求教師包管到人，確定每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩次的思想交流，了解其思想動(dòng)向，有問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)降低教學(xué)要求，讓學(xué)生能看到曙光，看到希望，盡教師的最大可能保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展。

（3）聯(lián)系本校的不同崗位的畢業(yè)生和學(xué)生交流。先請(qǐng)?jiān)谕獯蜻^(guò)工的初中畢業(yè)生來(lái)校為學(xué)生介紹打工情況。這些打工者都是他們熟悉的人。他們的現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生們感觸很深，有的說(shuō)原以為外面是一帆風(fēng)順的，誰(shuí)知還有那么多的坎坷不平啊！也有的說(shuō)幸好沒(méi)出去，要不后悔也晚了。學(xué)生們明白了打工的艱辛，對(duì)打工的熱情降低了不少。為了讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，安心學(xué)習(xí)，隨后學(xué)校又請(qǐng)了在職、在高校就讀的我校的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校給學(xué)生交流。他們經(jīng)歷豐富，口才好，介紹了自己的學(xué)習(xí)方法，講述了自己在初中階段的思想與學(xué)習(xí)上的波折，又是怎樣經(jīng)過(guò)努力走向成功的內(nèi)容。他們說(shuō)首先要自信，都不約而同的強(qiáng)調(diào)了樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的重要，也談到了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是階段性的。這些正是我們的學(xué)生亟待了解的知識(shí)，可家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教他們聽不進(jìn)去。在這種情況下，這些榜樣的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生震撼很大。很多同學(xué)都滿有自信地考慮自己的目標(biāo)，并開始付諸行動(dòng)了。

（4）在做好學(xué)校工作的同時(shí)，我們也及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家訪或校信通，隨時(shí)向家長(zhǎng)交流或匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)；學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也參與學(xué)校的管理工作，共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生在家里能有人說(shuō)話，溫馨快樂(lè)，在學(xué)校有事干，積極進(jìn)取。

經(jīng)過(guò)我們的努力，學(xué)校形勢(shì)還不錯(cuò)，學(xué)生基本穩(wěn)定，輟學(xué)的情況基本得到控制。我們要不辭辛苦，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)“不求人人升學(xué)，只求個(gè)個(gè)成才”而努力。