小學閱讀教學路徑探究

摘要：隨著教育改革的興起，小學語文課程的信心是越來越多，課程的無限拓展與教育過程是重中之重，我國小學語文教學在教學理念方式、效果等方面都取得了一定的成果。但是閱讀教學依然是小學語文教學中很總要的一點，它對孩子們的閱讀能力和平時的分數，受很大的影響，由于各方面因素的不同，當前我國小學閱讀的教學質量提高的特別慢，效果也不是特別理想，為此，從當前的發展現狀分析，不斷加強，使得我國當前小學閱讀教學成果有了明顯的提升，教學行業更加合理有效。

關鍵詞：閱讀教學 小學 教學方法

小學是學生成長的必經的一步。因此，學校和家長應該重視和加強對小學生的教育問題，提升小學生的潛力。學校通過利用小學生的閱讀能力和對待知識的感悟能力，讓小學生在閱讀過程中感到樂趣和熱情，能夠極大地調動小學生們學習的熱情，包括他們的主動性和創造性，在課堂上讓他們放心大膽的發言和討論，能夠更好的鍛煉他們的能力，讓他們帶著興趣去閱讀，體會閱讀的真正含義。為此，以小學語文閱讀教學為研究對象，在探究當前影響小學語文閱讀教學質量提升因素的基礎上，詳細介紹了促進目前我國小學語文閱讀教學質量提升的具體路徑。

一、提高教學質量

開展小學生閱讀教育最重要的就是培養小學生的閱讀興趣，也就是培養他們的積極性和主動性。所以，教師在上課以前可以鼓勵學生進行自我預習，先給他們布置幾個任務，讓他們帶著問題去書中找答案，不僅能讓他們的注意力更加集中，還能發揮學生的想象力和創造力，養成學生熱愛閱讀的興趣，養成好習慣以后，對他們閱讀水平的提高也有很大的意義。學校還可以配備先進的設備輔助教學，通過圖片和音樂以及各種多媒體方式達到教學的目的，讓同學們能夠感同身受，并融入到閱讀教材中去，提高閱讀質量的同時也提高閱讀的興趣能力發展，以上這些還有，教師自身的發展也很重要，教師應該不斷加強自身的文化知識素質能力，根據自己的教學習慣，打造特色的閱讀教學課堂，小學閱讀教育的是學習和掌握知識的重點，通過，多學、多看、多聽、多思考，突破傳統教育模式，營造一個自由民主完美的閱讀課堂。

二、明確語文閱讀教學目標

明確語文閱讀教學目標是開展高質量語文閱讀教學的第一步，對整個語文閱讀活動的開展具有極為重要的指導作用。首先，應該了解到學生通過開展一系列的活動能夠學到什么知識，閱讀水平和能力有沒有得到提升。其次，要對教學活動中學生的表現和可能發生的意外情況做出盡可能的預測，例如，通過對小學不同年級學生各方面因素的綜合分析，我們可以制定出一個具有針對性的閱讀計劃。對于一、二年級的學生，要求其學會對文章進行默讀，對于三、四年級的學生，則對其默讀提出嚴格的要求，即不可出聲閱讀，對于五、六年級的學生，依然是在默讀的基礎上對其閱讀速度做出一定要求，每分鐘不少于300字。而關于選取何種閱讀內容，則也可依照學生的心理成熟度來選擇。

三、豐富教學內容

教學應當根據學生對學習的態度和當前教學材料內容，為學生挑選適合的刊物和課外讀物。教師要全面掌握學生的閱讀材料內容和結構，分析和比較小學教材的整個知識體系。因為，只有教師全面掌握書里面的主要內容，才能將課文中的知識靈活運用，受到感觸和新的體會，才能正確給學生予以解釋。

經濟在發展，時代在不斷的進步，社會對學生知識水平和各方面能力等要求逐漸提高，培養小學生熱愛讀書的好習慣，對他們未來成長和發展都有非常重要的作用和意義。閱讀教學是小學語文教學的關鍵性內容和主體部分，閱讀教學的成敗直接影響著小學語文教學質量的高低。閱讀是學習者借助于文本材料來獲得信息、認知事物、了解世界、發展思維、陶冶情操以及獲取審美體驗的過程。在學校教育生活中，閱讀是學生與教師之間、學生與文本之間、學生與學生之間產生對話交流和深度共鳴的重要方式。因此，注重小學教學，豐富小學生的閱讀教學模式，提高小學教師知識水平和整體素質，在當前新課程教育體制改革背景下具有極其重要的意義。

參考文獻：

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