英語聽說課課堂教學(xué)策略

英語作為一門語言，它應(yīng)該是有聲有色的，學(xué)語言就要從聽聽，說說開始。“使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。”是初中階段英語教學(xué)目標(biāo)之一；特別是從國家試行新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，對(duì)改革課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法提出了更高的要求。英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入。在我們的英語教學(xué)工作中，作為教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、聽的技能及其教學(xué)策略

什么是聽力呢？一般來說，聽力是識(shí)別和理解別人說話的能力。心理學(xué)測(cè)試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。聽的能力在英語四項(xiàng)能力中也是排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽，是他們獲取英語知識(shí)和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。

（1）聽錄音材料，如對(duì)話或短文后，要求回答所指定的幾個(gè)理解性的問答題。務(wù)必讓學(xué)生在完整獲取信息的基礎(chǔ)上，有選擇的采用不同方式重放錄音（部分片段，重復(fù)，逐句等），完成信息填寫、排序、選項(xiàng)等檢查內(nèi)容大意的理解練習(xí)。

（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，布置學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)，如在空格處填寫單詞、判斷句子正誤、重新排序幾幅圖或幾個(gè)句子等。

讓學(xué)生對(duì)聽力材料文本特征加深理解，如點(diǎn)播語法、語音和詞匯等主要特征，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)語言的示范印象和模仿活用。

（3）平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣，更重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。教師應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音語調(diào)。老師還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時(shí)間地堅(jiān)持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）運(yùn)用英語兒歌，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景；培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。中學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容大多來自于生活，服務(wù)于生活。老師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的情況下學(xué)習(xí)英語。英語兒歌能創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)；有利于學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。英語兒歌教學(xué)，要講究教學(xué)的藝術(shù)。要聽磁帶上是如何唱的，單詞是如何發(fā)音的，這就是訓(xùn)練聽力。通過這樣聽，然后再模仿說、唱，這又是在訓(xùn)練英語的“說”。為了提高聽的效果，應(yīng)注意化整為零、化難為易的原則，也就是說先部分呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容，最后再完整呈現(xiàn)，使學(xué)生感到學(xué)英語是一件輕松、快樂的事情，并不是一種“痛苦”。

二、說的技能及其教學(xué)策略

說是在聽的基礎(chǔ)發(fā)展起來的，英語說的技能大致包括語音語調(diào)正確、詞匯運(yùn)用合理貼切、語句結(jié)構(gòu)符合表達(dá)習(xí)慣、言語反應(yīng)和應(yīng)變能力敏捷及語言表達(dá)簡練等因素。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：①涉及生活中常見話題，如打招呼、交流新信息、道別等學(xué)生可能不太熟悉的常用英語表達(dá)方式時(shí)，教師要通過直觀手段（圖片、視頻）引導(dǎo)學(xué)生打開有關(guān)說的思路。中外兩個(gè)朋友交談。需要點(diǎn)播學(xué)生關(guān)注不同場(chǎng)合選擇不同禮貌語氣的語言表達(dá)。②在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。課堂教學(xué)時(shí)，教師要努力營造比較真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想，學(xué)會(huì)選擇學(xué)過的、合適的語言；同時(shí)讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師與生、生與師、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的形式有：

（1）堅(jiān)持每天的“Everyday English Duty report”.每二人輪一天。兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來打招呼，問好，詢問星期、日期、天氣、出勤等情況，再談各自的家庭愛好，或是他們周圍發(fā)生的有趣的事，也可以把他們學(xué)過的知識(shí)，運(yùn)用對(duì)話活學(xué)活用地表演給同學(xué)們看，或者下面同學(xué)輪流向值日生提一些問題，進(jìn)行競(jìng)答比賽。這種形式氣氛濃烈，學(xué)生參與積極性高，既鍛煉了口語能力，又復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識(shí)。

（2）學(xué)生問，教師回答。在教學(xué)中我們經(jīng)常進(jìn)行Guess的游戲。這時(shí)候，教師可以根據(jù)所學(xué)的句型，讓學(xué)生來問教師。

（3）English in one minute.即每天一對(duì)同學(xué)用學(xué)過的一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句等進(jìn)行問答比賽，時(shí)間為一分鐘，說得既多又準(zhǔn)確者為優(yōu)勝組。好的同學(xué)可以連珠炮地問近三十個(gè)問題，較弱者也可達(dá)到二十個(gè)左右。這時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力集中，不知不覺地在聽與說中復(fù)習(xí)鞏固了各種問句的問與答，及疑問詞

（4）情境表演。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的語言詞匯、句型的時(shí)候，教師要讓學(xué)生自由組合，編排演練。

三、利用課外時(shí)間創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境

除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境外，我們還可以充分利用課外時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。我們具體的做法有：

（1）編排英語短劇。老師還可讓學(xué)生編排一些比較簡單的英語短劇，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，教師還可以組織全校的學(xué)生參加英語短劇表演比賽，請(qǐng)其他老師和學(xué)生的家長一起來觀看學(xué)生的演出，讓學(xué)生在老師和家長面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)?zāi)苈牰?huì)說英語的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望。這種表演，不拘泥于課文，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在充分理解所學(xué)句型的基礎(chǔ)上，提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

（2）給學(xué)生聽各種各樣的材料。如新聞、廣播、電影、日常交談、講故事、唱英文歌等等。在做這一聽力任務(wù)時(shí)，務(wù)必循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生覺得聽東西也沒那么難，從而消除原有的障礙心理，對(duì)聽力產(chǎn)生興趣。現(xiàn)在的學(xué)生接觸英文電影、歌曲較多，他們對(duì)此感興趣，所以剛開始時(shí)可以教一些他們熟悉的英文歌曲，給他們看幾部英文電影。接著給他們聽一些故事，聽故事前可用英文把故事的大概內(nèi)容說一遍，讓學(xué)生知道大概內(nèi)容。這對(duì)他們消除心理障礙有好處。重復(fù)聽兩三遍，讓他們把聽到的記下來，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。這種布置以任務(wù)為目的的練習(xí)能引起學(xué)生的興趣，幫助他們無意識(shí)地學(xué)會(huì)聽力技巧。

（3）開展“英語角”活動(dòng)。在每周的適當(dāng)時(shí)候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話題或是自由地說英語，鼓勵(lì)他們多說，不要怕說錯(cuò)，以此達(dá)到訓(xùn)練說的目的。

在中學(xué)階段，教師從“聽、說”入手，注重培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說的情境，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語的興趣、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法都有著極大的作用。通過不同的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，提高學(xué)生的能力并得到全面發(fā)展；使教師獲得教學(xué)反饋，對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行再提升。