英語新授課探微

從教十余年，也教了十幾年的英語。如何上好英語新授課？我一直在探討和思考這個問題。這就要求我們要把握好主題大意，在把握好細節，讓每個環節都要環環相扣。導入，也就是熱身，故事的開始，“好的開始等于成功了一半”。好的導入可以讓學生集中精力，可以激發學生馬上投入學習的潛能，可以提升學生學習的積極性和興趣。我就非常注意新授課的導入，每上一課的新授課，我都要去研究和探索，找出一個故事的最好開頭。

呈現與操練，就是學習新的單詞和新的句型以及對課文內容的理解，也就是故事的高潮部分，這一部分的內容學得如何直接影響到學生知識的掌握。在上新授課時，都把單詞先學一遍，叫學生讀熟讀會，然后就操練句型，不停地機械地問學生，根本就不考慮課堂的完整性，課堂的合理性和課堂的順暢，就照本宣科地學課文，那就顯得枯燥無味了。

鞏固，是上一個環節的補充和延伸，對單詞和句型學習的提升和加強，過度和銜接應該緊密相連，不能脫離呈現與操練這個環節孤立地去鞏固，引導學生積極參與課堂活動進行語言交際，抓住要點難點進行鞏固，讓鞏固再次掀起學生學習英語的高漲情緒和積極的態度。發展，也就是對新的內容進行運用，是呈現與操練這個環節的升華和濃縮，是檢驗學生是否掌握新的學習內容的證明，也就是教學效果的體現，要在英語新授課上鞏固什么內容和發展那些內容還欠缺透徹的理解和把握，認識還不夠深入，在課堂上被忽略一點也不足為奇。

板書設計，應該是故事的結束，故事是否完美能否引人注目就要看你作為老師改編和編劇的能力了，板書設計是上課的流程圖，指揮棒。作業布置，應該是故事的延續，延續得是否同樣精彩和感人，作業內容要全面，形式要多樣，難易結合，多方面培養學生的英語能力。

這是我對新授課的幾點見解。總之要上好新授課，上好英語課我們必須要勤思考，動腦筋想辦法。把各個環節處理好，銜接好。