班主任需要愛心、細心、耐心、責任心

當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任要有愛心、細心、耐心和責任心。

愛心，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！孩子們為什么都喜歡自己的父母，還經常在他們的懷里撒嬌，那是因為父母對他們的疼愛。因為他們感受到了父母的愛，所以愿意和他們親近，愿意愛他們。多和同學們交流談心，多和同學們一起游戲玩耍，孩子自然也會和老師成為正真的交心的朋友。對于一些特殊學生，身體有疾病或者殘疾的學生更要加倍的愛護，這樣學生才能像其他正常孩子一樣快樂的成長。

細心，是班主任工作成效的關鍵。細節決定成功。班級工作的顯著特點是頭緒多，事情雜，因此，班主任要從大處著眼，從小處入手。對班級的管理要科學化、精細化，還要人文化。既要細心地制定班級發展目標、班務管理制度，又要細化到班務管理的點點滴滴；既要洞察全班學生的總體發展趨勢、思想動態、情緒波動、學習成績高低，更要無微不至地關懷每一個學生，掌握他們的個性、興趣和愛好以及家庭環境。 班務工作要細化到日常生活的各個方面、各個環節，早操、課間操是否有序，上課、自習紀律是否良好，室內外衛生是否干凈，教室桌凳擺放是否整齊，公物是否完好，衣著打扮是否得體，言談舉止是否文明，上學與回家的路上是否遵守交通規則，在家里是否孝敬父母，有沒有抽煙的壞習慣，有沒有自卑感或心理障礙，在社會上是否遵守法紀等。要善于捕捉學生的閃光點，注意觀察學生的微妙變化。

耐心，是當好班主任的基礎，也是對每個教育工作者心理品質的共同要求。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學生，耐心教育才能收到好的效果。每個學校、每個班級都有問題不同、程度不同的“后進生”或“潛能生”，班主任在工作中，應給予他們更多真心實意、寬宏大量的耐心的幫助。不嫌棄，不放棄，不拋棄，要有耐心有理性的多與他們交流，關心他們在學習和生活中的種種困惑與困難，尊重學生的人格尊嚴。

責任心，是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。