基于性別差異，拓展課程研發(fā)

美國(guó)心理學(xué)家薩克斯指出，男女生心理、生理與個(gè)性都具有不同特征，按性別對(duì)男女生分別編班的教學(xué)組織形式，使男女生都能獲得充分發(fā)展。據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，相關(guān)研究表明，在小學(xué)女孩的視覺和思維已經(jīng)發(fā)展到能對(duì)色彩和細(xì)節(jié)作出極佳的反應(yīng)，而男孩的頭腦則更擅長(zhǎng)處理動(dòng)作和方向問題。男女學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，實(shí)行男女分班教學(xué)有助于男女生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

2015年8月，我們研發(fā)團(tuán)隊(duì)抓住“拓展性課程”改革的契機(jī)，著力研發(fā)性別差異的教育課程，即選修的小紳士課程與小淑女課程，兩大課程交叉融合衍生出共修的課程——“幸福+課程”：得名于時(shí)下熱門“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，結(jié)合賓虹小學(xué)兒童幸福感的積極關(guān)懷育人理念，為孩子的個(gè)性興趣加分，為現(xiàn)有的課程加分，為探究合作的課堂模式加分，為改革中的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)加分，為孩童的幸福人生加分……

賓虹小學(xué)幸福+課程（拓展性課程）研發(fā)策略架構(gòu)圖如下：

幸福+課程下設(shè)共修和選修課程，走師與走班相結(jié)合，實(shí)行長(zhǎng)短課。共修課程采用走師制，每周五下午半小時(shí)，選修課程采用學(xué)生自主選課，實(shí)行走班制，每周五下午學(xué)習(xí)一小時(shí)。幸福+課程最大亮點(diǎn)便是男女生分班，開設(shè)小紳士課程與小淑女課程。接下來，基于性別差異研究項(xiàng)目帶動(dòng)整個(gè)課題實(shí)施的五個(gè)版塊情況做一介紹。

一、男生女生go

幸福+的男女生分班，課程目標(biāo)定義為：在男女生差異的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)男生陽光、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)男〖澥繗赓|(zhì)以及女生秀美、賢淑、智慧的小淑女氣質(zhì)。根據(jù)男女生的幸福理想不同，為男女生專門開設(shè)對(duì)應(yīng)他們喜好的課程，通過對(duì)應(yīng)課程的開展，讓男女生實(shí)現(xiàn)不同性別的獨(dú)特未來幸福感。

（1）小淑女課程。小淑女課程下設(shè)形體素養(yǎng)類、藝術(shù)鑒賞類和刺繡文化類。如針繡坊、鏗咚鏘民樂廳、小豆包形體操、繡女坊、我的編織夢(mèng)、十字繡、美畫貼貼貼……小淑女課程充分考慮了女生的特質(zhì)，巧手細(xì)心，十字繡、編織、貼畫等符合女孩子的興趣所在，嫻靜文雅，別具特色。

（2）小紳士課程。小紳士課程則是結(jié)合男生的特質(zhì)，勇敢好動(dòng)，力量與探索的結(jié)合。在這樣的目標(biāo)指引下，開設(shè)了一系列小紳士課程，如趣味搭建、棋類世界、變廢為寶DIY制作、趣味小偵探、棋藝大比拼、走進(jìn)神秘建筑院、玩轉(zhuǎn)魔方、小型建筑設(shè)計(jì)、我是小小建筑師……小紳士課程則是側(cè)重于探索、探究與智慧型的課程，開闊視野與創(chuàng)意靈感的碰撞，能充分發(fā)揮男生的特質(zhì)，從而提升學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)與不斷創(chuàng)新的能力。

（3）體藝類課程。小紳士小淑女課程都含有體藝類課程，主要指與體育、音樂、美術(shù)、健康教育、表演藝術(shù)等內(nèi)容相關(guān)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體藝特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、積極的生活態(tài)度和高雅的審美情趣。如合唱隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、兒童畫、乒乓球隊(duì)、風(fēng)雅陶笛、大提琴、民樂團(tuán)、七彩合唱、歌舞劇團(tuán)、小豆包舞蹈、小天鵝芭蕾舞、丫丫看大戲……上述社團(tuán)首先要經(jīng)過一定的挑選，具有相應(yīng)的基礎(chǔ)。周五的幸福+課程將會(huì)對(duì)有特長(zhǎng)的孩子進(jìn)行進(jìn)一步訓(xùn)練與提升，讓學(xué)生的技藝和特長(zhǎng)能夠得到更好地發(fā)揮與延伸。

二、男生女生in

什么是幸福？幸福其實(shí)就是一種感覺，說不出卻能感受得到。做一道菜，品嘗到鮮美，那是一種幸福；學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活本領(lǐng)，比如為爸爸擦亮一雙皮鞋，讓他穿著去上班，那就是一種幸福；以禮待人，一個(gè)微笑一聲問候，那也是幸福，幸福就是生活中的幾分情趣。幸福+課程的共修課“幸福生活館”、“幸福禮儀堂”，下設(shè)三大類：生活技能類、文明禮儀類、心理健康類。

三、男生女生done

男女生選修課，孩子根據(jù)自己個(gè)性特征，自由選擇幸福+課程?！靶腋Ｌ骄渴摇薄ⅰ靶腋＝∩矸俊?、“幸福建筑院”屬于男生們。下設(shè)了“小型建筑設(shè)計(jì)”、“木工房”、“趣味小偵探”、“太極館”“小小改造家”、“電影魔方”等課程。探究室里主要教男生修家中小家電、小玩意，或者探究組裝自行車等，健身房的小伙子目的在于強(qiáng)身壯體，主修跆拳道、武術(shù)，次修高爾夫球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。建筑院里引進(jìn)了大學(xué)老師，與男生們聊設(shè)計(jì)，孩子們現(xiàn)場(chǎng)用廢舊報(bào)紙、軟鋼絲、紙板等材料，動(dòng)手搭建一座座理想的橋梁、房屋、城市，“幸福建筑院”實(shí)現(xiàn)了孩子們做設(shè)計(jì)師、工程師的夢(mèng)想。

四、男生女togethe

建構(gòu)實(shí)施“幸福+”課程過程中，男女生與人交往合作的交際溝通能力是非常有積極意義的。賓虹小學(xué)給小紳士、小淑女搭建了幸福彩虹橋，讓孩子走出課堂，去社會(huì)實(shí)踐，去探索研究。課程的實(shí)施，我們嘗試做了相應(yīng)課程的系列活動(dòng)。

（1）交流會(huì)。各門課程的開展，以交流會(huì)為載體，進(jìn)行階段學(xué)習(xí)的評(píng)估與展示。如幸福女紅館交流活動(dòng)為拍賣“十字繡”，幸福健身房交流活動(dòng)是“招新隊(duì)員”，幸福建筑院則是看展覽會(huì)，讓其他同學(xué)為自己作品點(diǎn)贊。每項(xiàng)課程的交流會(huì)時(shí)間不定，根據(jù)自己的課程性質(zhì)，在合適的時(shí)間進(jìn)行交流提升。

（2）活動(dòng)周。這是孩子們自己提出來幸福指南，結(jié)合自身的特點(diǎn)，開設(shè)了比較刺激的活動(dòng)項(xiàng)目，自由報(bào)名參加。如交換父母周，選擇同伴，一對(duì)一交換家庭，包括生活學(xué)習(xí)等活動(dòng)都在新家完成，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，試著在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子。消防軍訓(xùn)周，一周里進(jìn)行消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐演練等。勞作日，春種時(shí)節(jié)，孩子們到開心農(nóng)場(chǎng)勞作等，孩子們得到了歷練，得到成長(zhǎng)。

（3）主題活動(dòng)。尋訪母親河、參觀婺州窯、觀賞婺劇表演、感受電商文化、憑吊婺州古建、尋訪金華名人……每學(xué)年以年級(jí)為單位，開展一個(gè)大型的主題活動(dòng)。上學(xué)年，三年級(jí)的“超能婺劇團(tuán)”主題活動(dòng)延續(xù)了一個(gè)月左右，設(shè)計(jì)方案、了解婺劇、學(xué)唱婺劇，前期充分了解當(dāng)?shù)貞蚯膭?，?dāng)天，500多名學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)婺劇院，包下了整個(gè)婺劇院。從花臉秀，到走迷宮，到ABC，到撕名牌，到看大戲，再到做共享，孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解婺劇，參與婺劇的表演，感受經(jīng)典文化的精髓，真正意義上認(rèn)識(shí)了婺劇。二年級(jí)的走進(jìn)古婺窯火，體驗(yàn)館玩泥巴、參觀珍藏館，了解古婺文化，別有一番樂趣。其他年級(jí)都開展了相應(yīng)活動(dòng)，孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，更是收獲了成長(zhǎng)的幸福。

五、男生女生say

幸福+課程的開發(fā)與實(shí)施，我們“幸福感”滿滿的同時(shí)，也有相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)。人手一冊(cè)的《學(xué)習(xí)護(hù)照》將基礎(chǔ)性課程與拓展性課程有機(jī)結(jié)合，組合成100個(gè)學(xué)分。孩子通過爭(zhēng)取學(xué)分的形式完成拓展性課程學(xué)習(xí)?！秾W(xué)習(xí)護(hù)照》設(shè)計(jì)了一些表格、圖標(biāo)等記號(hào)，記錄孩子幸福+課程階段學(xué)習(xí)的情況，當(dāng)然孩子的交流會(huì)、活動(dòng)周、主題活動(dòng)的相關(guān)材料也都記錄在其中，里面承載著孩子們滿滿的幸福童年。從興趣，到體驗(yàn)，從參與，到夢(mèng)想，從開發(fā)到評(píng)價(jià)，孩子們?cè)谡n堂內(nèi)外，充分地展示自己，表達(dá)自己，發(fā)現(xiàn)自己，有所收獲，有所創(chuàng)作，有所感悟，并對(duì)自己的成長(zhǎng)有了新的期許。