地理識圖能力訓(xùn)練方法

地理文字和圖象是地理信息系統(tǒng)的兩大載體，文字是地理信息的高度概括，圖象是地理信息直觀化、形象化和具體化的表現(xiàn)手段，也是地理學(xué)科的重要特色。正確認(rèn)識地圖、閱讀地圖、分析圖表和繪制圖表，能夠做到圖像信息與文字信息轉(zhuǎn)換自如，是學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣和有效方法，也是地理《考試說明》中的基本能力要求。從歷年中考地理試題中，可以看到地理圖表題占有很大的比重，很多試題直接或間接地考查讀圖用圖能力。而在實踐中，地圖能力恰恰是許多同學(xué)學(xué)習(xí)地理的“瓶頸”，如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的地圖能力？

一、“無意讀圖”——培養(yǎng)空間辨識能力

地圖能力的基礎(chǔ)是空間辨識能力。培養(yǎng)空間辨識能力，首先要在平時學(xué)習(xí)中 “勤用地圖”，養(yǎng)成運用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。首先，對學(xué)習(xí)中遇到的地名無論是國家地區(qū)還是山河湖海都要在地圖中一一找到，并能在此過程中注意地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合，通過觀察地圖、分析地圖、理解和記憶地圖，獲取地理知識和地理信息。其次，可利用“無意讀圖”的方法來訓(xùn)練自己的空間辨識能力。所謂“無意讀圖”，是筆者總結(jié)的一種獨特讀圖訓(xùn)練方法，經(jīng)十多年實踐，證明效果特好。具體說來，是利用每天的“零星”時間，如：課間幾分鐘、飯后幾分鐘、睡前幾分鐘“輕松地”、“無意識（目的）”地翻看地圖，隨意看看山河大勢、地區(qū)輪廓、熟悉的地名等；暢開想想那里的風(fēng)土人情、資源物產(chǎn)、熱點新聞等。日積月累，地圖翻“爛”了，空間感覺也不知不覺地產(chǎn)生了。

二、“一圖多填”——訓(xùn)練信息綜合能力

“光看不練，功夫不硬”。地圖能力的培養(yǎng)必須“善用地圖”，進行恰當(dāng)、適度的填圖訓(xùn)練，“一圖多填”的方法可供同學(xué)們嘗試。比如，學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）中國行政區(qū)劃時，可利用空白中國行政區(qū)圖，第一遍填注省名，第二遍填注簡稱，然后再分別填注省會、山脈、河湖、鄰國、鄰海等。又如，利用空白世界地圖（最好能自己畫出簡筆世界地圖，標(biāo)出代表性經(jīng)緯線），分別填注大洲大洋、海峽海灣、主要國家、氣候類型等。如此，只需二至三張地圖就足矣。同學(xué)們不妨一試。一圖多填，一方面提高了地圖本身的使用效率；另一方面，增加了填圖的樂趣，增強了記憶的效果；同時，因為各知識點之間所具有的關(guān)聯(lián)性，還有利于我們培養(yǎng)發(fā)散性思維和聚合性思維，養(yǎng)成廣角度、多層次、全方位、綜合性處理地理信息的習(xí)慣，提高綜合記憶、綜合理解和綜合分析問題的能力，做到“既見樹木，也見森林”。

三、“簡圖歸因”——增強圖象應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)地理，必須過“地理原理”關(guān)。就是要從基礎(chǔ)知識著手，扎扎實實地掌握各種地理事物、地理現(xiàn)象的基本特征、分布規(guī)律和形成原因，這樣，分析和解答問題就有了依據(jù)和條理。 “簡圖歸因”——“巧用簡圖”歸納總結(jié)地理規(guī)律和地理成因、理解掌握解題思路是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅有助于理解和記憶，還可以幫助我們打破思維定勢，增強思維的靈活性和創(chuàng)造性，提高圖象應(yīng)用能力。例如，在分析各類等值線問題時，老師會教給大家很多“口訣”——“高緯高溫、低緯低溫”（等溫線）、“凸高為谷、凸低為峰” （等高線）等。

四、“以圖析題”——提升圖表解題能力

地圖能力的核心是圖表解題能力。目前的地理中考對能力要求越來越高，幾乎題題有圖，要想在高考中取得理想成績，就必須具有扎實的地理知識基礎(chǔ)，較強的思維能力和正確的解題方法。“活用圖表”，以圖析題，靈活地進行圖像信息和文字、數(shù)據(jù)信息的轉(zhuǎn)換，再運用相關(guān)知識進行分析、推理，可以提升自身的圖表解題能力。試舉兩例。