培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高寫作能力

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技發(fā)展的需要，要求我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作文這種創(chuàng)造性的腦力活動(dòng)，要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。我們要努力提高中學(xué)生的寫作素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期的需要，必須注重對(duì)他們進(jìn)行作文創(chuàng)新意識(shí)的引發(fā)和培養(yǎng)，教育他們對(duì)作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽的探索。

一、命題新穎，激發(fā)情趣

作文教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，首先要克服舊的思想。學(xué)生的現(xiàn)狀是：創(chuàng)造性思維能力基本得不到發(fā)揮。為了啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，文題應(yīng)起到迫使學(xué)生去創(chuàng)造的作用。就是說激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并通過細(xì)密的構(gòu)思，在文章中使之合理化。大力進(jìn)行這種具有創(chuàng)造思維的初級(jí)化訓(xùn)練，由此，教師在命題上應(yīng)有新的突破。

首先，注重命題新穎性，迫使學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維。好的作文題目，會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，寫人記事的作文，可命為：初一，《親情故事》《假若我失去了父母》《媽媽叫我“淘氣鬼”》《我長(zhǎng)大了》；初二，《奇遇》《一個(gè)有殘疾的人》；初三，《補(bǔ)課》《媽媽年輕的時(shí)候》等，這樣的題目，每學(xué)期補(bǔ)充一些，學(xué)生也喜歡寫。因?yàn)椋}目有助于激發(fā)中學(xué)生創(chuàng)造想象樂趣，使他們感到有事可說，有話可寫。再如，題目《2010年回故鄉(xiāng)》，就能讓學(xué)生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內(nèi)容。其次，要克服公式化，注意多樣化。能誘發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣的題目，定要克服公式化，注意命題的多樣性。使命題努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學(xué)生的生活；第四，具有導(dǎo)向性。

二、立意的創(chuàng)新突破

作文立意要解除傳統(tǒng)的束縛，教師應(yīng)徹底解放思想，更新觀念，確立學(xué)生主體地位，引發(fā)學(xué)生真正做到：寫我所做、寫我所見、寫我所聞、寫我所想。首先，樹立起學(xué)生正確的人生觀。教師要幫助學(xué)生樹立正確的思想，努力使他們陶冶情操，樹立科學(xué)高尚的道德品質(zhì)，使其思想修養(yǎng)達(dá)到一定境地。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)自己對(duì)真、善、美和對(duì)假、丑、惡的辨別能力。生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。生活閱歷豐富、體驗(yàn)深刻，用正確的觀點(diǎn)去看待，作文時(shí)，便會(huì)文思泉涌。其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫剖析自己的文章。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子去思考，想什么就寫什么。如寫《最讓我羞愧的一件事》，教師意在讓學(xué)生大膽說出心中的秘密，如《……的事》、《我想……》、《……見聞》、《……有感》等題目的文章，讓學(xué)生選擇性的填一個(gè)詞語(yǔ)，寫自己最熟悉的事，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間。

三、拓展新題材

中學(xué)生作文教學(xué)在過去的一段時(shí)間內(nèi)，由于受應(yīng)試教育的影響，不少老師走捷徑，只是在技術(shù)和形式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不是刻意去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力。現(xiàn)在再也不能走這樣的老路了，只有以內(nèi)容題材為中心，以精神和思維訓(xùn)練為中心，方能開創(chuàng)作文教學(xué)的新天地。拓寬學(xué)生的寫作視野，注重寫作的實(shí)效性，是引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要方面。

首先，作文內(nèi)容要生活化。生活是作文之源，學(xué)生生活越豐富，作文內(nèi)容就越充實(shí)。教師要通過課內(nèi)向課外開放，要重視開拓中學(xué)生的社會(huì)生活視野，培養(yǎng)他們勤于觀察、善于思考、面向社會(huì)、接觸實(shí)際的良好意識(shí)和能力，力求做到寫作題材與學(xué)生生活合拍，從而使作文內(nèi)容生活化。這樣，不僅解決了作文“無(wú)可寫”的問題，而且有助于寫出內(nèi)容充實(shí)，富有新意的好文章。其次，作文內(nèi)容要科研化。教師引導(dǎo)學(xué)生把考察、種植、參觀、觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究活動(dòng)的過程、有趣的情節(jié)、獲得的知識(shí)及怎樣獲得的寫下來。如，在生物課時(shí)組織了“用顯微鏡觀察微生物”活動(dòng)后，讓學(xué)生寫科研活動(dòng)文。因?yàn)椋瑢W(xué)生親身經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，用顯微鏡觀察到了用肉眼看不到的新奇微生物。學(xué)生對(duì)此充滿興趣，感受很深。有個(gè)學(xué)生寫出了如下的生動(dòng)而具體的句段：“下課后，我端來從‘鴨子’塘里弄來的水后，便用塑料管沾了水，滴在顯微鏡的載玻片上，連忙通過鏡頭，仔細(xì)地觀察起來。”還寫道：“我一邊看，一邊旋轉(zhuǎn)著鏡頭。只見一些如芝麻大小的東西，在里面‘跑來跑去’，真有意思。它們有的像草鞋底，周身長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)的汗毛；有的像圓溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。”這樣的題材無(wú)疑是真實(shí)、生動(dòng)、深受學(xué)生歡迎的。

四、構(gòu)思布局新

“文似看山不喜平”，作文最忌平淡無(wú)奇。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些寫作的技巧如欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、蓄勢(shì)、倒敘、插敘、故意設(shè)置誤會(huì)、故意設(shè)置巧合等，避免平鋪直敘，而是波瀾起伏，婉轉(zhuǎn)生姿，使文章引人入勝。創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質(zhì)之一。只有多角度，多種形式地引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能不斷提高他們的作文素質(zhì)。