要重視班主任在新課改中的引領作用

關鍵詞：班主任 任課教師 學生 新課改 引領作用

班級的組建在人的因素方面，主要由班主任、任課教師和所在班級學生三個方面，這三個方面構成了一種三角型關系，在這個關系模型中，學生是班主任和教師工作管理的目標，任課教師是學生成長和班級管理中最為重要的因素之一，班主任在這個三角型關系中處于核心地位，是班級的靈魂和核心，所以，班主任要在新課改中發揮引領作用，基于這樣的認識，我認為要充分發揮班主任的這種引領作用，需要從以下幾個方面入手：

一、班主任要具備新課程改革所必需的素質

班主任工作除了需要具備教育部頒布的《中小學班主任工作規定》中要求的基本素質外，我認為還需具備寬廣的視野和創新意識。這是因為：步入21世紀，隨著經濟全球化進程的急劇加快，世界各國，尤其是西方發達國家及新興國家，紛紛意識到人才的重要性，意識到教育對國家發展的推動作用，所以都爭先恐后，把人才的培養放到了一定的戰略高度，并開始通過改革基礎教育課程，來調整自己的人才培養目標。同時，在國內，《新課程改革綱要》的產生和推行要求班主任必須自覺地參與到新課程的改革當中。

班主任只有具備創新意識，才可能在新課程改革中發揮引領作用；班主任只有具備了寬廣的視野，才能夠按照新課程的理念培養出符合國家需要的人才，因此，對于普通中學的班主任來說，長期生活在一個縣級城市中，如果不勤加學習，多多交流，很難具備國際視野，更難培養出擁有國際視野的優秀人才。

二、班主任要完成本學科的教學工作，努力在新課程改革的學習和實踐中發揮表率作用

在一般情況下，班主任本身就是從該班級任課教師中選聘的，所以班主任在管理班級的同時，又負責該班某一學科的教學工作。但是和其它任課教師相比，班主任在學生心中的地位是不一樣的，這就是班主任的威信，要樹立威信，其中最為重要的一個途徑就是要做好本學科的教學工作。

古話說：“親其師，信其道。”班主任只有出色地完成了自己本學科的工作和任務，才能夠強化班主任的權威，從而有利于班級的管理。另一方面班主任只有在本學科中取得優異的成績，才能贏得其他任課教師的尊重，從而確立自己在教學管理中的核心地位。因此，班主任要在新課程改革的學習和實踐中，積極探索，大膽創新，按照新課程的理念來做好本學科的教學工作，按照新課程的要求去培養學生，才能夠充分發揮引領作用。

三、在新課程理念下班主任要審視同任課教師的關系

在新課程理念下，班主任和任課教師工作組成了教學管理團隊。而班主任又是這個團隊的核心，因此，班主任要在新課程理念的指導下，找準定位，正確處理與團隊中其他任課教師的關系。既要做好任課教師課改的助手，又要做好任課教師和學生的潤滑劑。在新課程改革的推動過程中，教師需要進行角色轉換，在這一過程中，總會出現一些問題，這個時候，班主任就要同任課教師進行有效的溝通，通過合適的方式幫助教師實現這種轉變，從而推動任課教師工作的順利開展。

四、要用新課程的理念來引導并管理學生

新課程改革要求，學生要主動參與、樂于探究、勤于動手，培養收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。這就要求班主任首先一定要理解新課程理念的培養目標，并努力在自己的工作中去貫徹這個目標。

總而言之，新課程改革的理念和目標，落腳點就是在于我們要為國家培養什么樣的人才，而新課程理念的實施，關鍵就是靠教師的理解程度和實施程度。在新課程改革實施的過程中，班主任的工作是大有可為的。這需要班主任更加努力的去學習，去鉆研，只有這樣才能夠走在新課程改革的前列，并發揮引領的作用。

參考文獻：

（1）孔凡哲：基礎教育新課程改革的理論與實踐{M}.吉林：東北師范大學出版社，2009.

（2）教育部：基礎教育課程改革綱要（試行）2001

（3）教育部：中小學班主任工作規定{基一}2009 12號