全新認識課程標準，把握教學(xué)方向

新課程需要“以人為本”的教育理念。“以人為本”簡而言之，就是一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切從學(xué)生出發(fā)。一切為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生能否獲得全面的發(fā)展為標準。課程標準是編寫教材的依據(jù)，指引著教育的發(fā)展方向，是教師教學(xué)的指揮棒，正確全面的把握課程標準是每個教育工作者必須要完成的任務(wù)。

第一，明確導(dǎo)向，把握課程標準的脈搏。教育是國家大計，國家必然會重視教育的發(fā)展趨勢，關(guān)注國家的大政方針有利于把握課程標準的發(fā)展導(dǎo)向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，堅持德育為先，堅持能力為重堅持全面發(fā)展。因此，課程標準的改革必然要圍繞三個堅持來進行。

第二、全面閱讀，把握課程標準的新面貌。新課程標準新在什么地方，有哪些知識變化？增加哪些知識點？這些問題都需要通過閱讀、分析、比較才能解決。只有全面閱讀并圍繞新舊課標的變化作出詳盡的分析，有利于我們更好地把握課程標準。

第三、促進學(xué)生身心健康成長，把握課程標準的思想性。思想品德課程要幫助成長中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀， 以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。

第四、引導(dǎo)學(xué)生要以人為本，體現(xiàn)課程標準的人文性。學(xué)生正處于成長與發(fā)展過程中，他們需要教師正確的認識與引導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責任感。

第五、積極組織學(xué)生參與社會實踐，體現(xiàn)課程標準的生活化。德育回歸生活是思品課程的一大亮點，而且課程標準也把從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)和實施的基礎(chǔ)，課堂活動注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動，有助于認識體驗和踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

第六、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)課程標準的綜合性。學(xué)生最終要融合入社會，成為有知識、有能力、有擔當?shù)纳鐣耍@就需要教師結(jié)合課程標準，選擇社會熱點問題，有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，促使學(xué)生不斷成長。