系列主題班會的設(shè)計和實(shí)施

摘要：本文以筆者在高一年級召開的以“適應(yīng)”為主題的系列班會為例，探討如何開發(fā)、設(shè)計、實(shí)施系列主題班會，從主題班會確立的依據(jù)到每個階段主題班會的開展情況，最后簡述開展系列主題班會的意義。

關(guān)鍵詞：主題班會 適應(yīng) 高一

高一是高中生活的第一年，也是初高中銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從初中到高中平穩(wěn)過渡，成為了班主任工作的重中之重。剛剛帶完高一，在這一年的班主任工作中，我深深體會到主題班會在學(xué)生的德育過程中的重要作用，特別是系列主題班會展開對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了極為重要的影響。

一、系列主題班會的確立

高一上學(xué)期主題班會重點(diǎn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生全面適應(yīng)高中生活，增強(qiáng)班級凝聚力，養(yǎng)成學(xué)生個人和集體的良好習(xí)慣，形成統(tǒng)一的班級核心文化價值觀念，建設(shè)一個富有戰(zhàn)斗力的班集體，應(yīng)該是每個班主任的工作重點(diǎn)。班主任作為系列主題班會的策劃者和引導(dǎo)者。首先，在主題班會內(nèi)容的選擇上，班主任應(yīng)該選擇具有積極導(dǎo)向作用、富有教育意義、具有可操作性的班會活動內(nèi)容。同時還要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，提煉出富有生命意義和教育意義的主題班會。高一上學(xué)期主題班會選擇上，始終圍繞著“適應(yīng)”這個主題展開。其次，活動形式選擇也是至關(guān)重要的。主題班會形式的選擇，都應(yīng)該選擇那些最為理想的活動形式，以達(dá)到最佳的教育效果。對于主題班會形式，我做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，形式和條件的統(tǒng)一，形式求新、求變、求活。最后，主題班會還要突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教育理念。

二、我的高一系列主題班會

高一是學(xué)生高中生活的初始階段，也是一個至關(guān)重要的階段。這一階段主題班會主題核心是如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活。而學(xué)生適應(yīng)高中生活主要是學(xué)習(xí)和日常生活兩個方面。圍繞著這兩塊內(nèi)容我設(shè)計了如下四個主題班會。

（1）我們從此一家人——建班第一課。高一新生剛?cè)雽W(xué)，面對陌生的一切，他們既新奇，又緊張不安。很多住宿的同學(xué)是第一次離開父母到距離較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)。他們會想父母、想家，會感到焦慮、煩躁、苦悶和孤獨(dú)。這些狀況，對新班級各項工作的開展很不利。另外，如果班主任不了解每個學(xué)生的特點(diǎn)、特長，將難以很好地挑選班干部、組建臨時班委會。在開主題班會之前，我先在教室前后黑板上書寫班會主題“我們從此一家人”七個大字，并用“心連心”、“手拉手”和鮮花的圖形對班會主題進(jìn)行修飾。通過四個環(huán)節(jié)活動：“找朋友”、“你認(rèn)識我”、“送給同學(xué)一句話”、“我們小組最優(yōu)秀”，鍛煉學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作精神，從而達(dá)到主題班會的目的。這次班會是為高中一年級剛剛?cè)雽W(xué)新生設(shè)計的，學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，面臨著新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新學(xué)習(xí)任務(wù)難免緊張、焦慮。每個接手新生的班主任都肩負(fù)著如何讓學(xué)生消除心理負(fù)擔(dān)，更好地適應(yīng)高中生活的重任。所以，舉辦這樣主題班會是非常有必要的。

（2）和學(xué)生一起制定班規(guī)。新班成立之初，沒有班干部，學(xué)生之間也缺乏足夠的了解，很多職位都是空缺的。如何依法治班，如何在規(guī)章制度建立之后依法選舉班干部，就成為班主任急需解決的問題。在這種情況下，我召開了主題班會。開會之前多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生有關(guān)民主和法治的材料，增強(qiáng)說服力。班會實(shí)施過程中，重點(diǎn)圍繞以下思路展開，和學(xué)生商量要不要制定班規(guī)；和學(xué)生探討什么樣的班規(guī)才是有效的班規(guī)；讓學(xué)生在明確思路后醞釀出臺自己班規(guī)；班規(guī)制定好了之后如何執(zhí)行班規(guī)。通過本次班會展開，學(xué)生提出成立“立法委員會”作為制定班規(guī)的制定機(jī)構(gòu)，班規(guī)制定要具備可行性、可操作性，執(zhí)行上由學(xué)生選舉出量化管理員每周參與量化。班會結(jié)束后，“立法委員會”成員又對班規(guī)條例進(jìn)行了細(xì)化，最終完成了班規(guī)的制定。這次主題班會充分調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，讓每一個學(xué)生都能夠參與到班規(guī)制定當(dāng)中來，這樣制定出的班規(guī)才更有說服力，每個學(xué)生才能更好遵守班規(guī)。

（3）初中高中學(xué)習(xí)方法的差異——高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，正處于初高中銜接階段。很多同學(xué)學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法還停留在初中階段。但是高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識點(diǎn)多，課堂容量大，這就需要學(xué)生及時調(diào)整自己學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法以便能很好適應(yīng)高中生活。為此我召開圍繞高中學(xué)習(xí)方法為核心的主題班會。在班會開展之初，我首先根據(jù)每個人的中考成績，選出9門文化課成績比較突出的同學(xué)。讓他們通過寫總結(jié)方式來談?wù)勛约撼踔惺窃趺磥韺W(xué)習(xí)自己擅長學(xué)科的，同時還要總結(jié)自己通過一段時間的高中學(xué)習(xí)，高中各科學(xué)習(xí)方法應(yīng)該如何調(diào)整。其次，各科課代表都要分別湊時間找每位任課老師，虛心聽取任課老師對自己所教學(xué)科建議和方法，并要求每一科課代表寫出書面總結(jié)。最后由班級學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)匯總整理，寫出一篇書面報告，并打印出來讓全班同學(xué)傳閱。

（4）擺脫煩惱，選擇快樂——心理輔導(dǎo)性主題班會。每個人的生活都會遇到煩惱，中學(xué)生生活經(jīng)歷比較簡單，崇尚完美，敏感脆弱，很難理性客觀地看待問題，常常陷入煩惱不能自拔。幫助學(xué)生看到困擾自身情緒問題，解決他們成長中的困擾是很重要的。

這次主題班會我是這樣設(shè)計的，首先向?qū)W生說明什么是非理性觀念，告訴他們，非理性觀念常常是造成煩惱的根源；然后引用一個具體的故事來說明，我們其實(shí)是可以擺脫非理性觀念，從而引進(jìn)認(rèn)知調(diào)整模式——ABCDE模式。最后請學(xué)生分組討論一個學(xué)生的案例，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生會分析自己的非理性觀念，解決生活中的煩惱。通過本次班會我讓學(xué)生認(rèn)識到產(chǎn)生煩惱的情緒根源，學(xué)會自我理性調(diào)控，通過積極向?qū)В瑯淞⒅灰D(zhuǎn)變自己看待事物的觀念，就能選擇快樂人生的健康理念。此外，要想使學(xué)生完全擺脫煩惱，從憂郁中走出來，單憑一節(jié)心理輔導(dǎo)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。可以在課后給學(xué)生講一些普通人在艱苦的生活環(huán)境中找到自己快樂的故事，用他們積極向上的生活態(tài)度、生活熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能夠保持積極樂觀心態(tài)，有勇氣面對生活的困難和挑戰(zhàn)。

三、系列主題班會的成效

實(shí)踐證明，積極組織班級進(jìn)行豐富多彩，健康向上主題班會，能夠使高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，培養(yǎng)出正確的輿論導(dǎo)向和良好的班紀(jì)班風(fēng)。同時富有教育意義主題班會，還能夠提升學(xué)生的思想境界和道德境界，獲得積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)生能夠受到潛移默化影響，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。主題班會不僅僅是唱歌、跳舞，也不僅僅是娛樂，它更多的是一種教育方式，準(zhǔn)確的說，主題班會是教育者——尤其是班主任根據(jù)學(xué)生成長的需要和學(xué)校教育教學(xué)的具體安排，針對學(xué)生中存在的一些問題，組織學(xué)生圍繞一個明確的主題、采取適宜方式進(jìn)行集體參與性教育活動。但單一主題班會力量是有限的，于是，我在高一上班學(xué)期采用了系列主題班會的形式。要是做個比喻的話，高一上學(xué)期每個系列主題班會像珠子，而串聯(lián)這些珠子線，正是“適應(yīng)”這個大主題，一切主題班會展開都不能夠脫離這個主題，為此我設(shè)計了以上四個主題班會來契合適應(yīng)這個大主題。教育是一個漫長、反復(fù)的過程，我們要充分利用主題班會的平臺，對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面就行有益指導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才能健康快樂的成長。

（本文系2017年度山東省濟(jì)寧市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目《高中主題班會德育實(shí)效性研究》課題的研究成果之一）。