讓每一個學生都有輝煌

廣東省清遠市佛岡縣高崗鎮高鎮小學

古人云：教師的工作是托起明天的太陽。老師們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素質，是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來。因此，我們考慮教育目標，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

一、以學生為主體地位，讓學生自由的發展

班級管理是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學生也不應該僅僅是受教育者，學生應積極參與班級的管理，班級管理應該是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。班主任的職責應該是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，如果期末仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好，也使同學們增強了責任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”，只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“以學生為主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發展。

二、要有正確的學生觀并關愛每一顆心靈

班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展。我專門為此開了主題班會，主題是“怎樣的學生才是優秀的學生”，同學們發言踴躍，分別從學習能力，交往能力，身體素質，品德素質，意志品質、審美能力，勞動能力等方面總結出優秀學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重于鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。

三、重視家庭教育

學校是學生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響，隨著社會的發展，家庭結構的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優化學生的校外教育環境，特別是家庭教育環境。每學期，我都把家訪作為一項重要工作內容，我給自己規定，每學期家訪人數不少于學生總數的三分之一，爭取達到二分之一。我認為，家訪的目的至少有四種：一、通報學生的學習、生活等各方面情況；二是了解學生在家中表現（不僅限于學習情況，比如做家務情況，孝敬父母情況，人際交往情況等）；三是傾聽家長的心聲（對孩子的評價，對學校、老師的希望）；四是傳播家教知識，協調家長與學校老師的關系研究共同教育的方案。

除此之外，我還定期召開家長會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎。總之，班主任工作，要讓學生走出課堂，走出社會，回歸生活，獲得知識和發展，從而引導生活，學會做人，開辟完美的天地。