如何利用英語課堂提高學(xué)生創(chuàng)新能力

山東省墾利實驗中學(xué)

創(chuàng)新是一個國家、一個民族興旺發(fā)達(dá)的動力.因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識必然是素質(zhì)教育的著眼點和歸宿。英語教學(xué)是一門實踐課，學(xué)生需要在實際交際活動中把所學(xué)知識和技能成功轉(zhuǎn)化為具體交流活動。那么在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？

一、轉(zhuǎn)變角色教學(xué)和教育觀念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)和指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。所以現(xiàn)在的教師不僅要重視知識的傳授，更需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就要求教師在教學(xué)的設(shè)計上要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式為目標(biāo)，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

二、激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺性

英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語與人交流或者闡述自己的觀點，必需先思考才能找到合適的表達(dá)方式。因此，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動他們思維活動的自覺性與積極性是非常有必要的。我們要恰當(dāng)合理地設(shè)計語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，在教學(xué)的過程中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望。另外，問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，沒有問題，學(xué)生就感覺感覺不到問題的存在而不去深入思考。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度看問題，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維訓(xùn)練，不斷幫助學(xué)生歸納和發(fā)現(xiàn)新的問題并積極尋求解決的辦法。

三、進(jìn)行積極評價

學(xué)生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)要做出積極的評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我們的教育應(yīng)該塑造創(chuàng)造型的可持續(xù)發(fā)展的人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。讓我們利用好課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。