初中數學《圖形的旋轉》德育案例

墾利第二實驗中學

新課標非常重視德育教育。新課標改革要求我們要培養學生的愛國主義、集體主義精神，養成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為數學老師，除了培養學生邏輯思維，傳授數學知識，還要在學科教學中滲透德育，下面我以《圖形的旋轉》和大家交流一下。

一、我愛數學

創設愉快的教學情境，激發學生學習數學的興趣，教學的素材選取密切聯系學生生活、生動有趣的內容，將數學固有的美展示給學生，使學生不僅獲得知識，還要受到美的熏陶。

二、我探究

教學新知識時不以定論的形式呈現，使學生對數學有一種責任感。教學活動中給學生留下自己支配時間的權利，讓學生充分感受“數學好玩”。學以致用，通過練習形成能力；用科學家成就來激發學生熱愛科學，發展科學，為人類的進步做貢獻的精神。

三、我合作

小組分工合作創造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關系。應用歸納法，使學生從具體事例中探討一般性的結論，大膽假設、猜想，沖破思維定勢，提高學生的數學思維能力，讓學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功，培養學習數學的自信心。運用變式訓練可以提高數學題目的利用率，提高數學有效性，用變化的觀點看待問題，同時也符合新課程標準的理念；合作交往意識和競爭意識是學生成為適應現代社會人才的重要素質。

四、我總結

反思是進步的階梯，本環節重在對學習情況的總體反饋教師對學生的學習成果以激勵性語言進行評價。

五、我過關

安排適量必做題、選做題或思考題，不同的要求檢測不同層次的收獲，鮮活多彩的數學問題把學生的創新思維引向更加廣闊的空間。

上課時，講普通話，語言清楚、明白、有激情，有邏輯性。板書整齊，書寫規范，輔導“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外我還注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學對學生進行德育教育，這樣才能收到“教書育人，潤心無聲”的效果。