農村小學數學愉快教學初探

內江市東興區楊家鎮中心學校

農村的大背景，決定了小學生學習起點不高、學習習慣沒有養成。面對這樣的現實，在教學中，我們必須重視養成教育，而養成教育的關鍵就是要讓學生感受到學習的愉快，就是說不僅要教會學生知識，教會學生學習的方法，更要讓學生在愉快中接受知識，在游戲中接受知識。愉快教學的核心是喚起學生對學習、對知識的興趣，在樂中學，學中有樂，提高學生學習的積極性。在小學數學教學中如何開展愉快教學呢？在這里，結合我校的課題研究《愉快教學的推廣與運用研究》，談談我在探索中的一些粗淺體會。

一、師生和諧，快樂交流

師生關系的和諧，能促進師生交流；師生關系的和諧，能使學生對老師更加信任，甚至崇拜，自然就會“愛屋及烏”，喜歡聽老師的課，積極完成老師安排的任務，進而喜歡這門學科。要建立和諧的師生關系，首先應放下封建傳統中的師道尊嚴，與學生平等相處；其次要用欣賞的眼光看待學生，多發現他們的優點，多表揚，以滿足其虛榮心；再次，不論是與學生的平常交流還是處理學生問題，都要做到語言親切，態度和藹，也可以幽默一點，以拉近師生距離。久而久之，便可建立起亦師亦友的和諧師生關系，也就具備了搞好教學、提高課堂效率的基礎。

二、引趣激情，樂中求知

興趣是學習的動力，引起學生的學習興趣是愉快教學的重要手段。在教學中，教師要善于運用多種形式的教學方法引發學生的興趣，誘發學生的積極思維。

（1）抓住學生的好奇心選擇教法。通過認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規律和相互聯系，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性以巧妙的形式展現在學生面前，以誘發學生的求知欲望。例如，教授“時、分的認識”時，可讓學生猜謎：“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。”生動形象且富有感染力的語言，形象地揭示了鐘面的特點和時、分、秒間的關系，從而激發了兒童學習新知識的興趣，在輕松愉快的猜謎活動中獲取了新知。

（2）利用學生好動、好勝的心理特點。組織一些數學游戲、競賽搶答活動等，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。在講“時、分的認識”時，讓學生在一分鐘內比賽做口算題，在活躍的氛圍中，學生們既體驗了競賽緊張的氣氛，學到了知識，又感受到了時間的珍貴。 3.利用教具、學具、多媒體課件和常見的實物進行直觀教學。引導學生眼、口、手、腦并用。現代教育學的實踐證明：學生在獲取知識時僅依靠聽覺，那么三小時后能保持70%，三天后僅能保持10%；若僅依靠視覺，則三小時后能保持72%，三天后可保持20%；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持85%，三天后可保持信息量的65%。低年級中已經開始推廣使用小學數學學具進行教學，這種教學形式圖文并茂，優化了小學數學課堂教學，激發了學生學習的樂趣，培養了學生的觀察能力和思維能力。而且現代遠程教育工程還給我們提供了有效的計算機輔助教學資源及網絡資源，在幾何圖形的教學中，計算機可以將學生不易理解的幾何圖形的變化、運動過程模擬演示出來，將抽象的內容直觀化、具體化，因而利用有效資源進行教學更能夠收到良好的教學效果。

三、啟發誘導，知中有樂

真正的快樂莫過于希望的實現和努力的成功。在課堂教學過程中，教師應充分發揮主導作用，點重點、撥難點、啟疑點，不僅要教給學生知識，而且要讓學生參與獲取知識的全過程，充分發揮學生的主體作用；不僅要讓學生體驗學習過程中艱辛勞苦的一面，而且要讓學生感受到學習成功的喜悅和歡樂，把握好思維訓練這一主線。因此，教師要運用自己的智慧、能力和經驗，創造條件，創設情境，調動學生的情感，啟發學生的思維，引導和鼓勵學生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。

四、善思勤想，樂在其中

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在教學過程中，引導學生積極思維，開發學生的智力和潛能并使之從中感受到創造的快樂，是非常重要的。思維活動應貫穿于整個學習活動中，“聽”時思考能加深記憶和理解，“讀”時思考能發現問題、追根究源，“寫”時思考能使問題處理得更加簡潔和周全。只有引導學生不斷思考，才能將知識進行比較、歸納、綜合，最終獲得系統化的數學知識，這才是學習的最大收獲。學生一旦產生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，品嘗到甘甜的學習成果，便會獲得心理上極大的滿足，整個身心都沉浸在歡樂和喜悅之中。在數學課堂上，我們還可以利用計算機輔助教學引導學生觀察、思考、猜測和嘗試，對數學對象進行多重表征，使學生深入理解數學知識。通過數學實驗激發學生創新的靈感，培養學生的創新精神和實踐能力。“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。現代教學論公認：課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線在小學教學中尤其重要，尤其是兒童在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地提高他們的感知、記憶、想象、思維和實踐能力，有效地提高了我們的教學效果。