利津街道中心學(xué)校
如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位,掌握先進的教育思想、教學(xué)方法,是我們教研的一個重要課題。我校實施了行之有效的“師徒結(jié)拜”制度,師徒結(jié)拜,教學(xué)相長。
集體備課 :老教師比較熟悉教學(xué)大綱和教材,善于整體把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點與難點,掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,分清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求,明確認(rèn)知、能力和情感等方面的具體的教學(xué)目標(biāo)。而新教師由于對教材的生疏,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握比較困難。而新教師更接近學(xué)生,容易了解學(xué)生的實際情況。也給制定教學(xué)目標(biāo)帶來極大的方便。利用這些差異,通過集體備課,優(yōu)勢互補,使我們制定的教學(xué)目標(biāo)既能反映教學(xué)大綱精神,又切合學(xué)生實際。
聽課:新教師聽師傅們的課,學(xué)習(xí)師傅們對教學(xué)目標(biāo)的把握,對重點和難點的突破;師傅聽徒弟的課,指導(dǎo)徒弟調(diào)度學(xué)和教的節(jié)奏,控制動和靜的氛圍。通過師徒的互相聽課,徒弟迅速適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué),很快地走向了教學(xué)規(guī)范。
評課:對先由開課人說課,然后由兩位主評人詳細(xì)評課。評課人直陳得失,暢所欲言。其他老師再作補充。通過說課評課,新教師很快地學(xué)會了如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生的思維,如何突破重點和難點。師傅對徒弟面對面的點評,更使徒弟在較短時間內(nèi)學(xué)會如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。
上示范課:中老年教師上課自成風(fēng)格,他們的課堂教學(xué)是青年教師特別是新教師的示范。青年教師多聽中老年教師的課,要聽不同風(fēng)格的課。同時,這也給中老年教師提出了更高的要求,你教出的每一堂課都是示范課。
上成功課:青年教師必須上成一堂成功課。徒弟在師傅的指導(dǎo)下寫出教案,經(jīng)過試教,請師傅們點評,再試教,直到滿意。通過這種成功課,促使新教師快速成長。
新老教師要互相學(xué)習(xí),取長補短。要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法,真正樹立創(chuàng)新教育的理念。把課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂。