淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“老帶新”

利津街道中心學(xué)校

如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進的教育思想、教學(xué)方法，是我們教研的一個重要課題。我校實施了行之有效的“師徒結(jié)拜”制度，師徒結(jié)拜，教學(xué)相長。

集體備課 ：老教師比較熟悉教學(xué)大綱和教材，善于整體把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點與難點，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求，明確認(rèn)知、能力和情感等方面的具體的教學(xué)目標(biāo)。而新教師由于對教材的生疏，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握比較困難。而新教師更接近學(xué)生，容易了解學(xué)生的實際情況。也給制定教學(xué)目標(biāo)帶來極大的方便。利用這些差異，通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實際。

聽課：新教師聽師傅們的課，學(xué)習(xí)師傅們對教學(xué)目標(biāo)的把握，對重點和難點的突破；師傅聽徒弟的課，指導(dǎo)徒弟調(diào)度學(xué)和教的節(jié)奏，控制動和靜的氛圍。通過師徒的互相聽課，徒弟迅速適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，很快地走向了教學(xué)規(guī)范。

評課：對先由開課人說課，然后由兩位主評人詳細(xì)評課。評課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補充。通過說課評課，新教師很快地學(xué)會了如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點和難點。師傅對徒弟面對面的點評，更使徒弟在較短時間內(nèi)學(xué)會如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。

上示范課：中老年教師上課自成風(fēng)格，他們的課堂教學(xué)是青年教師特別是新教師的示范。青年教師多聽中老年教師的課，要聽不同風(fēng)格的課。同時，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。

上成功課：青年教師必須上成一堂成功課。徒弟在師傅的指導(dǎo)下寫出教案，經(jīng)過試教，請師傅們點評，再試教，直到滿意。通過這種成功課，促使新教師快速成長。

新老教師要互相學(xué)習(xí)，取長補短。要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法，真正樹立創(chuàng)新教育的理念。把課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂。