趣在生動，美在情感

浚縣小河中心校

對于語文教學來說，習作是語文的一大任務，這一任務卻成為了老師的難題，學生對此也是望而生畏。語文考試總少不了要求學生寫一篇文章，如人物描寫、動物描寫、植物描寫、場面描寫……教師、學生對此十分重視。但難教、怕教、難寫、怕寫又是農村教師和學生對寫作教學存在的普遍心態。老師為了教作文使盡渾身解數、滿篇全點的批改，但收效甚微。學生也是認為作文太難寫，找不到素材，沒有靈感，費盡心思卻不知從何下筆。

《新的課程標準》對中年級習作提出了明確的要求，歸納起來就是：激發學生寫作興趣、寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。小學中段相對于低段來講，他們的寫話高出了一個層次，要求要高一些，但仍屬于起步階段，學生寫作文無從下手，而且害怕寫作文，覺得是一件非常難辦的事情。特別是我們農村小學的學生寫作文普遍水平不高。原因除了與農村孩子見識少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關之外，還與有效的作文指導有關。那么如何做好農村中段作文教學呢？我個人認為做好下列幾方面工作：

一、立足為本的學習

葉圣陶先生說過“教材是個例子”。我們要通過語文課的學習，讓學生拿到通往寫作之門的鑰匙，掌握完成習作所需的寫作方法。在確定了寫作任務后，得讓學生明白自己該怎么完成任務。下筆之前，學生需要明白，寫些什么，怎么樣才能把事情說清楚、把自己的想法表達出來。這也就是讓學生掌握作文的寫作方法。這些方法在課文中就可以進行講解： 在欣賞課文的時候，要明白文章的敘述順序，怎樣使自己的習作線索清晰；學習文章的排篇布局，使自己的習作詳略得當；欣賞一些修辭手法的運用，怎樣使自己習作里的描寫更加的形象具體，“蒲公英的花就像我們的手掌，能張開、合上。”一個形象的比喻句將蒲公英花瓣的變化具體形象的描述出來了。在課堂上進行欣賞，體會其中的巧妙。

二、提出要求

按照中段的水準，提出作文的要求：①寫通順每句話。②寫清楚一件事。③把這件事的經過寫清楚。④這件事對你有什么意義（受到什么教育）。不強調要寫多長，只要能按這些簡單的要求寫好，就可以了。

三、激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。提出了一些簡單的要求，可能有部分學生仍然覺得是很難寫的，那么就要激發其興趣，寫得較好的同學，發現他們的閃光點，及時給以表揚。寫得差一點的同學，總會有一些閃光的地方，也及時給以鼓勵，最好不給予任何批評。這樣全體同學都得鼓勁，激發了他們的上進心，也同時培養了寫作興趣。

四、培養觀察能力

有了寫作興趣，就應該培養學生的觀察能力。觀察是人們認識事物的第一步，如果學生對身邊的事物缺乏直觀的認識，就讓他們去寫，這確實很難。通過仔細地觀察，獲得真實、深刻、細致的資料，寫出來才真實生動，不然的話就顯得空洞。因此，培養觀察能力是寫好作文的基礎。例如寫一種小動物——-小雞，先觀察它的形狀、樣子，然后觀察它的活動方式、行為動作，觀察仔細，才能寫得真實。

五、引導學生展開想象

豐富的想象力是寫好作文的源泉。有了仔細觀察，可以寫出真情實感。如果在教學過程中，引導學生展開豐富的想象，可以使文章豐富多彩、充實生動。例如寫小雞，毛絨絨的樣子，但長大以后像個什么樣子，是母雞，還是雄雞，學生可以想象。如果長大后是母雞，它可以生許多蛋，養出更多的小雞。如果是雄雞，它會長出一身漂亮的羽毛，叫聲洪亮，催人們早起。有了仔細觀察，所寫出的形狀、行為動作，再加上豐富的想象，這樣的作文看起來不僅真實具體，而且生動充實。

六、強化詞語積累

有了上面幾個方面，但要寫好一篇文章，還必須注重平時的詞語積累。能寫清楚一件事，若能恰當的運用一些詞語使文章有一個質的變化，量的積累才有可能導致質的提升，沒有豐富的詞語積累，學生無法寫好作文。而起步作文就是缺少恰當的詞語進行潤色。要積累詞匯是多方面的，從課文中摘抄好詞好句，積累一些名言、古詩詞、兒童詩歌、成語等，理解其意思，朗讀成誦，并學習應用。有了豐富的詞匯積累，學生的語言資料庫不斷豐富完善，長期積累、內化，作文能更加生動起來。

七、樹立寫作信心

作文命題非常廣泛，要留給學生最大限度的自由發揮的空間，不要條條框框太多，給學生造成壓抑感。從小題目入手，讓其自由發揮。初學作文，水平不高，但總會有閃光點，多鼓勵、多表揚，以增強寫作信心。

八、加強情感培養

有感情的文章，才能充滿著內涵。教師要善于指導學生的創作情感，每個學生的生長環境不同，個性特點、興趣愛好也不相同；看問題的方法、角度不同；對事情的認識也不相同，所寫文章表達的情感不同，喜、憂、委屈、感受也不同，只要表達出真情實感就是好文章。

九、引導學生去感受

再厲害的畫家也畫不盡自然界中的美景，再厲害的作曲家也譜不完自然界中的音樂，再厲害的歌唱家也唱不盡自然界中的歌曲。自然界中的智慧是人類學不完的。有人說，大自然是人類最好的老師。農村的小學生生在農村長在農村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學們擁抱大自然，看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深地體驗到大自然之美。

十、文章的修改

作文寫好了，要多讀幾遍。古人云：書讀百遍其義自見。多讀幾遍，能找出文中的不足，文中不足就要修改，所以修改也很重要。自己讀、別人讀、老師讀，讀后聽取別人的建議，進行修改，提高文采。

總之，因為小學生的獨特性，小學階段作文教學不是件容易的事，我們一定要在教學中不斷探索，從教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，教學相長，貼近學生實際，尋找適合學生作文的途徑，從而達到提高學生的寫作能力的目的。