怎樣提高牧區學生的漢語寫作能力

俗話說：十年樹木，百年樹人。在漢語文教學過程中，應堅持“教學重視為根本、興趣為前提，習慣作保證，積累更關鍵”的原則，采取“以讀促寫、多學范文、多練習”的方式，注重提高學生漢語文寫作能力這一方面的教學。

一、加強對漢語寫作教學的重視程度

我們牧區漢語教學課往往只重視語言基礎教學，而忽視了漢語文寫作教學。由于不重視漢語文寫作教學，所以提高我們學生漢語文寫作能力就成了一句空話。要加強對漢語文寫作教學的重視程度，首先必須讓教師意識到漢語文寫作教學的重要性。老師要認真備課，探索適合學生的漢語文寫作教學方法；其次，學生也要加強對漢語寫作教學的重視程度，學生要注重提高漢語的綜合能力，為提高寫作能力打下良好的基礎；第三，要適當提高漢語文寫作課程在整個漢語教學課程中的比重，合理安排課程，保證學生有充足的時間進行練習。

二、培養學生漢語文寫作興趣

由于我們的學生往往反映漢語較難，甚至對漢語文寫作產生排斥情緒。在這一情形下，老師如急于求成，強迫學生去學習漢語文寫作，一旦這樣，往往會適得其反。在平時的寫作課教學中，評定一篇學生作文，用挑剔的目光放大它的不足之處與用賞識的目光去挖掘它的閃光點，留給學生的感受和產生的效果是截然不同的。前者往往讓學生越寫越沒意思，看到的總是自己的缺點，而后者卻讓學生作文的興趣越來越濃，哪怕他的作文并沒有什么進步。同時在教育教學中注意將學生的情感喚醒到最佳水平，利用一切能引發學生亢奮情感或情緒反應的刺激手段，促使其形成躍躍欲試、一吐為快的寫作欲望。

三、讓學生多學習范文

在對學生進行漢語文寫作訓練中，要注意給他們提供較好的寫作范文。在課堂教學環節中給學生講解范文的寫作思路和寫作方法，分析范文結構并以提綱的形式列在黑板上。學生通過學習范文結構的安排，可對作文的結構多少有所了解。

四、勤寫勤練，養成習慣

提高寫作水平最重要的是要多練筆，多練筆可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。練習應該帶著明確思想感情目的來進行，我們的學生初學寫作時應盡量多使用課文中的詞，用這些詞來進行造句，以造句為基礎，開始寫一些表達思想感情的話，再學習寫人、記事、描寫景物等段落、篇章的相應練習。

另外，練習寫文章，要不怕出丑，寫出來之后，應當讓別人看看，挑出不足之處。只有這樣，才能有利于自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。還有一句話叫好文源自改中來，意思是一篇文章剛完成的時候很難沒有疏漏，這樣就要求我們不斷改進自己的文章，這樣才能使文章盡量做到完美。我喜歡讓學生寫隨筆，這是我作文教學的一大經驗，我要求寫的隨筆是結合學生所讀的報紙、雜課外讀物等，對每一次的隨筆我都要根據學生所寫，要求他們發表自己的感想，并且和學生一起討論、交流，對此學生非常喜歡。

我認為提高寫作水平應從語句開始，學生只要會說，那么他就一定會寫，這是不用質疑的，就是從學生的說話入手，每天多讀書刊，自然而然就會寫出東西，有時寫的文章風牛馬不相及，一會兒東，一會兒西，內容不突出，文章無亮點。我會給學生布置作文題目后，說清寫少無關系，主要是少而精，一個詞語不能重復出現在同一個文章中，應用同義詞、近義詞代替，盡量使用課文中的詞，提高自己的詞匯量，在理解詞語意思的基礎上使用得當。

五、積累寫作素材，提高寫作能力

1.開闊學生視野，多方面觀察感受生活，在生活中積累素材。魯迅說過：“如要創作，第一須觀察。”寫作來源于生活，而生活需要用心觀察、體會。否則，寫作的源泉將枯竭。文章是現實生活的反映，要想寫好作文，就得注意觀察和感受生活，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，其中的“行萬里路”指的是要從多方面觀察和感受生活，除課堂必要的訓練之外，還必須讓學生有時間去多接觸社會生活，就是讓學生們到美麗的大自然中去、到社會中去，去親自觀察生活、體驗生活、感悟生活。在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特征裝進大腦這個“倉庫”。要讓學生走出教室，融入大自然，融入社會，多看、多聽、多思。從各個角度廣泛地積累材料。

2.勤看勤讀，在閱讀中積累素材。正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，好讀書是積累語言，提高寫作能力的有效途徑。教師應引導學生多看課外書，適時教給學生一些讀書方法，如瀏覽性閱讀，細品型閱讀……通過讀書，學生還可以學習各種寫作方法、文章結構等，為我們的作文提供了指導。鼓勵學生廣泛閱讀與作文有關的文章，摘錄背誦大量的妙語佳句，堅持多讀書，在讀書中不斷接受祖國語言文字的熏陶，并不斷積累，一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優美句子、一個精彩片段、一篇有教育意義的文章，都可以成為寫作素材。總之，多讀書，豐富各方面的知識，開闊視野，寫文章便有“源頭活水”。

3.積極參加社會活動，在活動中積累素材。積極地參加豐富多彩的課外活動，豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，使學生在活動中積累大量的寫作素材。各種活動創造素材，是提高學生寫作能力的好方法。