人教版小學三年級語文《掌聲》教學設計

王麗萍

一、教材分析

《掌聲》選自人教版小學語文三年級上冊第八單元第29課。課文寫的是：殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲，掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的女孩，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。

二、學習目標

1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜懂別人的關心和鼓勵。

三、教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

四、教學難點

理解課文內容，懂得主動關心、鼓勵別人，也是愛的體現。同時，要珍惜別人的關心和鼓勵。

五、教學準備

教學內容所需的課件。

六、教學過程

談話導入

1.今天的這堂課與平時老師給你們上課還真有些不同呢！都有什么不一樣呢？（有許多聽課的老師。）

2.孩子們，第一次面對著這么多聽課的老師，面對著攝影師的鏡頭，你的心情怎樣？（緊張、激動）此時你最需要什么？（鼓勵）那懇請在座聽課的老師給予我們的孩子掌聲鼓勵。孩子們，還緊張嗎？（不緊張）那讓我們回予熱烈的掌聲，感謝老師對我們的鼓勵和支持，相信孩子們會在本堂課上有精彩地表現。今天的課我們就從一封與掌聲有關的信開始。

3.課件出示信的內容，指名讀。（“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”）

4.從信中我們可以感受到對我影響最大的，讓我永遠難忘的是什么？（生：掌聲）師板書：掌聲。

5.讀了這封信，你一定有很多疑問，說說你想知道什么？

生1：這封信是誰寫給誰的。

生2：為什么她永遠不會忘記那掌聲。

生3：那次掌聲之前她是一個怎樣的人。

6.解決問題最有效的辦法是閱讀，請同學們打開課文，用較小的聲音閱讀。如果遇到讀不來的字或難讀的句子，用自己喜歡的辦法解決。把你覺得需要特別注意的字詞作個記號。

7.課文讀完了，接下來老師要檢閱同學們讀的情況了。出示生字詞，學生開火車讀，師生共同糾正讀音。

8.除了老師給的這些詞語，你覺得文中哪些詞語還需要特別注意。（生領讀詞語）。

9.請把這些詞語所在的句子讀兩遍。

10.通過閱讀，我們還了解到課文的主人公是（生齊說：英子），那封信是（生說：英子寫給作者—“我”的），而且從信中，從文中我們都能感受到掌聲對英子的影響極大，都有什么影響呢？我們將去課文中了解英子的故事，走進英子的心理世界，感受她情感的變化。

11.掌聲對英子的影響極大，給英子帶來了翻天覆地的變化，讓我們去課文中找一找掌聲前后的英子有什么不一樣。

12.課件出示句子（第1、4自然段）

（1）指名讀第一自然段。讓我們走進英子的內心世界去體會，你覺得之前的英子是個怎樣的女孩。（內向、自卑、憂郁）誰來用憂郁的感情讀一遍。

（2）英子這樣憂郁和自卑讓我們看了都心疼?？上驳氖怯⒆幼兞?。請能帶著喜悅的心情讀一讀第4自然段。你覺得她已經變成一個什么樣的女孩了？（開朗、自信、勇敢）

13.孩子們，英子變了！你心情怎樣？你喜歡什么樣的英子？（高興、感動）請伸出你的雙手為英子的變化而鼓掌。至于英子為何而改變，我們還是回到故事中去尋找答案吧！

（1）默讀2、3自然段，劃出描寫英子動作的句子。

（2）指名朗讀描寫英子動作的句子。

（3）輪到英子上臺講故事了，大家的目光一起投向了她，此時她的心里一定特別（生說：緊張、害怕），于是她把頭埋得很低。讓她上講臺，對于她來說太（為難、尷尬、痛苦），于是她猶豫了一會，才慢吞吞地站起來，一搖一晃地走上講臺。慶幸的是，同學們沒有像英子想象中的那樣笑話她，而是就在英子剛剛站定的那一刻（生接讀：教室里驟然間響起了熱烈而持久的掌聲。）假如你就是英子的同學，請你說說你的掌聲里想告訴英子什么？（鼓勵）

（4）在同學們的鼓勵下，英子不但走上了講臺，還出色的講述了自己的一個小故事。此時，（生接讀：教室里再一次響起了熱烈的掌聲。）在座的孩子們，請問，你的掌聲里又想告訴英子什么？（板書：贊賞）

14.孩子們，英子的故事學完了，我們知道是同學們鼓勵的掌聲、贊賞的掌聲改變了英子，我們更知道這掌聲里包含著愛。（板書：愛）是啊！愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸送上一杯熱茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。 “愛”是什么？你也來說說吧。是的，愛還可以用很多方式來表達，就讓我們用一首充滿愛的歌曲來結束課堂吧?。úシ拧墩坡曧懫饋怼罚?/p>

15.作業布置

（1）如果你就是文中的我，請你給英子寫一封回信。

（2）把發生在你身邊的感動的故事講給同學聽一聽。

16.宣布下課

17.板書設計