如何做好班主任工作

韋鳳玲

班級是學校的基本組成部分，班主任是班級的主要管理者，每個班主任都把本班的工作做好了，學校的管理工作就完成了一大半。但是班主任工作多，壓力大，一般的老師都不想做班主任。即使做了班主任，不少也是敷衍了事。真正喜歡班主任工作的老師不多。所以要做好班主任工作不容易。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、要有一顆熱愛班主任工作的心

班主任是教書育人事業的重要部分。不當班主任的教師，其人生是不完整的。不當班主任 老師，其與學生的聯系是不夠深度的。不當班主任的老師，他的教學成績肯定沒有當班主任 好。不當班主任，很多評優評先的機會是與他無緣的。不當班主任的老師，他的職稱是上不去的。所以，不論從什么角度看，當老師一定要當班主任，一定要熱愛班主任工作。熱愛班主任工作，才能做好班主任工作。

二、要有一顆關愛每一個學生的大愛之心

沒有愛，就沒有教育。教育沒有愛，就像魚沒有水一樣。沒有對學生的愛，就不能真正做好班主任。作為班主任，要與學生建立平等和諧的師生關系，彼此信賴，猶如知友。

（一）要有像父母一樣的愛心

班主任都應像父母那樣疼愛自己的學生，關心他們的生活。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母嚴父之愛，益友之愛。和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等的交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量進行自我疏導，自教、自律、自強。

（二）要做學生的知心朋友

要想學生之所想，急學生之做急。要接近學生，研究學生的合理需要，適當滿足學生的需要。學生不能總是學習，除了學習，他還有其他需要，比如活動的需要，安慰的需要，興趣。我們就要滿足他的這種需要。通過適度滿足這種需要，存進師生關系的和諧，學生聽你的，從而促進成績的提高。

（三）愛學生，就要愛他的一切

要愛學生的好，也要愛學生的不好；喜歡好學生，也要喜歡差生；喜歡學生的長處，不喜歡學生的短處。要欣賞他的優點，也要包容他的缺點。做到一視同仁。

三、要用一顆客觀之心，正確評價每一個學生

由于長期受應試教育的影響，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）。“差生”到處是，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現出一道亮麗的風景線。變學習評價為綜合評價，不再單以學業成績高低論學生。根據新課程標準，學生“情感、態度、價值觀”及“學習過程與方法也應該成為評價關注的內容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產生的激勵作用更大。

四、要指導學生從“學會”走向“會學”

“學會”某一課某一冊只是的短期計劃，“會學”才是教育的根本目的。所以，在指導學生學習的時候，不能只是傳授知識，更需要傳授方法。比如叫學生被課文，不能只是死記硬背，要理解地背，要抄背，要分階段背，要循環往復地背，并且從背誦中，學會誦讀，學會作文。

五、注重班集體文化建設

班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級板報和墻報，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現自我教育、自主發展。在開展各種學生喜歡的活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情趣。

六、應時時處處滲透德育

作為班主任，要時時處處對學生滲透德育，讓每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“對不起”一句話的時候就要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并與家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環節。組織學生參與國旗下講話、開展主題班會、開展道德講座、開展演講比賽、征文比賽、個別談話等，多形式多途徑開展德育教育。

七、善于學習

要善于向老班主任學習、想向優秀班主任學習、向書本學習，要多參加各種班主任培訓，要加強班主任課題研究，努力提高班主任工作水平。

班主任工作說難不難，說易也不易。對班主任工作充滿愛心、激情、干勁，自然可以一個優秀的班主任。