有效開展體驗(yàn)式德育活動(dòng)的對(duì)策思考研究

丁 妍

(南京市金陵中學(xué)龍湖分校 江蘇南京 210000)

初中學(xué)校不僅僅承擔(dān)著教學(xué)的重要責(zé)任，更承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，而德育教育就是學(xué)校實(shí)施育人活動(dòng)的核心。開展適當(dāng)?shù)牡掠逃顒?dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的真善美、健全學(xué)生個(gè)性和品質(zhì)，更能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，用正確的價(jià)值觀念學(xué)習(xí)和生活。為了提高初中學(xué)校德育教育活動(dòng)的有效性，使德育教育活動(dòng)能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，教師應(yīng)該在開展德育教育活動(dòng)時(shí)實(shí)施“體驗(yàn)式”的教學(xué)模式。教師通過合理的體驗(yàn)式德育活動(dòng)能夠讓學(xué)生在親身實(shí)踐和思考之中情感被喚醒、道德價(jià)值觀被激發(fā)，對(duì)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、達(dá)到德育教育的目標(biāo)有很大的幫助作用。

一、課前準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感

要想讓體驗(yàn)式德育教育活動(dòng)得以順利實(shí)施，教師就必須先從課前的準(zhǔn)備活動(dòng)入手，必須讓課前的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠和課上的活動(dòng)相結(jié)合，并且具有引導(dǎo)意義，這樣才能夠在實(shí)施課上德育教育活動(dòng)的過程中將課前活動(dòng)和課上活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)。教師的課前準(zhǔn)備活動(dòng)包括以下兩點(diǎn)。

(1)精心設(shè)計(jì)課前活動(dòng)：教師在開展體驗(yàn)式德育教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也就有所不同，所以教師必須明確活動(dòng)的主題。同時(shí)教師選取的課前活動(dòng)必須符合學(xué)生的實(shí)際需要，最好和學(xué)生的生活有所聯(lián)系，否則很難讓學(xué)生有體驗(yàn)的感覺，教育的實(shí)效性也會(huì)降低。

(2)精心準(zhǔn)備活動(dòng)資料：針對(duì)課前活動(dòng)教師要精心準(zhǔn)備有關(guān)的材料，比如通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索有關(guān)的活動(dòng)視頻、活動(dòng)資料，或者通過調(diào)查等方式為學(xué)生提供有關(guān)的數(shù)據(jù)等。如果這些活動(dòng)資料對(duì)學(xué)生參與課上的德育教育課程學(xué)習(xí)有重要作用，教師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行課前資料的準(zhǔn)備。

二、課中引導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)施多種教學(xué)方法

課中活動(dòng)是實(shí)施德育體驗(yàn)式活動(dòng)的核心過程，所以教師必須把握住課中教學(xué)這一重要時(shí)間，讓學(xué)生能夠在教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)更多感受。為了讓課中的引導(dǎo)活動(dòng)更有效，教師可以采取合適的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，比如情景模擬教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，通過真實(shí)的活動(dòng)來(lái)組織學(xué)生積極地參與，以讓學(xué)生在實(shí)際參與的過程中獲得最直接的感受，達(dá)到德育教育的目的。

如在“關(guān)愛殘疾人”主題體驗(yàn)式德育活動(dòng)中，可以采取情景模擬的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施有關(guān)教學(xué)。讓學(xué)生們談一談不同的殘疾人他們之間做事方面的不足，并且開展了模擬演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演盲人、聾啞人來(lái)進(jìn)行一小段的生活。學(xué)生們能夠最直接地體驗(yàn)到殘疾人不易之處，對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情和照顧之心會(huì)油然而生。教師在學(xué)生的情感基礎(chǔ)上開展德育教育工作，教學(xué)的效果十分直觀。

三、課后拓展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

當(dāng)然，德育教育最好的教學(xué)場(chǎng)所還是在生活與實(shí)踐中。為了加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓德育教育能夠真正地走入學(xué)生的日常生活，教師要布置有關(guān)的德育教育工作。這些工作既要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭、日常生活、社區(qū)，也要注意與德育教育相融合。

如為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理，讓學(xué)生能夠密切和父母之間的關(guān)系，教師可以布置“力所能及地為父母做一件事情”、“做一天‘小父母’”的工作，讓學(xué)生在服務(wù)父母的過程中感受父母對(duì)自己的關(guān)心與愛，以感恩的心去回報(bào)父母。再如為了使學(xué)生深入社會(huì)幫助別人的同時(shí)提升自己的道德品質(zhì)，教師可以布置“暑假日行一善”作業(yè)、幫助社區(qū)老人作業(yè)、義務(wù)參與社區(qū)送溫暖活動(dòng)等等。這些作業(yè)的布置都能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的生活中去豐富體驗(yàn)感受，從而提高自己的德育品質(zhì)。

四、及時(shí)點(diǎn)評(píng)反思，確保體驗(yàn)式德育工作有效開展

為了提高有效性，教師就必須發(fā)揮自身的積極作用，對(duì)體驗(yàn)式德育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)與反思，要采取跟蹤式調(diào)查的方式去了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，在參與體驗(yàn)式活動(dòng)過程中的感受。只有教師重視，及時(shí)跟進(jìn)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的體驗(yàn)才會(huì)真正“在心中”，開展體驗(yàn)式德育教育的目的才能夠達(dá)到。

當(dāng)然，教師也要及時(shí)地反思自我，不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在開展體驗(yàn)式德育工作中存在的問題，也要通過不斷地提升和豐富自己來(lái)增加體驗(yàn)式德育工作的多樣性和趣味性，讓體驗(yàn)式德育工作有教師助陣，確保更好地開展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體驗(yàn)式德育活動(dòng)能夠變“教”為“感”，能夠更容易讓學(xué)生接受，德育教育的實(shí)效性也就大大提高。教師在完善課前準(zhǔn)備活動(dòng)、實(shí)施課上引導(dǎo)活動(dòng)以及開展課后拓展活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我并且提升自我，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升有很大的積極作用。