現代信息技術在小學語文課堂教學中的有效運用

李秀敏

(肥西縣上派學區中心校 安徽合肥 231200)

現代信息技術的飛速發展，互聯網的普及應用，使人們獲取知識的方式變得多元又快捷，這給小學語文課堂教學和現代信息技術的深度融合帶來了新的機遇。現代信息技術在小學語文教學中的應用可以為學生提供豐富的學習資源以及具有情景性、交互性和開放性的動態學習環境。下面筆者以自己的課堂教學實例談談現代信息技術在語文課堂教學各環節中的有效運用。

一、引出內容、提高興趣

“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”興趣永遠是孩子最好的老師。小學語文課堂教學中，若能調動學生的學習興趣，就可以激發他們主動獲取知識的強烈愿望，變被動接受為主動探究，從而充分發揮學生的主體作用。小學語文課堂教學導入環節就非常適合運用現代信息技術來達到激發學生閱讀興趣的目的。

講授人教版三年級上冊《海底世界》時，我首先利用現代信息技術為學生呈現一幅幅五彩斑斕的海底景物：龍蝦披甲、魚群嬉戲、美麗的珊瑚……鮮活的畫面一下子便抓住了學生的眼球，他們立刻對海底世界產生了濃厚的興趣，激發了深究文本的欲望。這樣生動的課程導入，學生當然“樂而學之”，果然整節課他們都保持著極佳的學習狀態。

二、強化重點、突破難點

小學語文教科書中涉及的內容十分廣泛，小學生由于年齡、經歷所限，對某些教材內容理解起來會比較困難，若單靠教師講授，學生對文本的感悟可能不夠深刻透徹。借助于互聯網，利用現代信息技術手段便可打破時空限制，有針對性地強化課文重點，從而突破教學難點。

人教版語文四年級上冊《長城》一課，主要描繪了長城的外觀和特點，抒發了作者對修建長城的古代勞動人民的熱愛和贊美之情。可是農村小學生大多沒看過長城，缺乏對長城基本形象的認知。于是，我搜集了一段簡介長城的視頻，在學生初讀感知課文后播放。伴隨著悠揚的音樂，長城那蜿蜒盤旋的雄姿逐漸映入學生的眼簾，配合著主持人動情的解說，學生們在課堂上享受了一場關于長城的視聽盛宴。視頻觀看結束，他們便興趣盎然地開始研讀文本。當他們在課文里看到“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的那條長龍”時，當他們在課文里發現“古代勞動人民徒手搬運石磚的艱辛”時，他們對修建長城的古代勞動人民的同情和贊美之情也油然而生。

三、拓寬視野、豐富積累

小學語文教科書中涉及的內容不僅十分廣泛，而且文體各異、中外兼收。如何將文中涉及的知識，化難為易，是每一位小學語文教師需要認真思考并解決的問題。

例如，我在執教人教版五年級上冊《圓明園的毀滅》一課時，為了幫助學生直觀了解圓明園的布局特點，我播放了一段空中俯瞰圓明園的視頻，讓學生感受這一皇家園林的宏大規模，使學生真切地感受到了“萬園之園”的獨特魅力。后來，我又將搜集到的“火燒圓明園”視頻播放給學生們觀看，看后，孩子們的憤懣之情溢于言表。現代信息技術的應用使得教師可以巧妙地把授課內容和具備圖文聲像的歷史畫面結合起來，打破時間和空間的限制，幫助學生將對課文內容的感悟和理解由淺層次上升到深層次。

四、參與過程、體驗情感

可視、可聽、可感的現代信息技術手段非常適合小學語文學科課堂教學中的情境創設。利用現代信息技術手段進行語文教學，能夠營造一種輕松而活潑的教學氛圍。

人教版五年級下冊《草原》一課，作者老舍最后以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”作結，為了升華學生們對民族情誼的認知，我播放了一段漢蒙兩族人民相擁話別的情境視頻給學生看，并鼓勵他們想象自己是其中一員，結合文本將圖片中的情景說得再詳細具體些。學生們積極參與，踴躍發言，課堂結尾又一次掀起了高潮。在學習《語言表達藝術》這一組課文時，我直接從網上下載了馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》、動畫片《晏子使楚》等給同學們看，讓他們直觀、形象、生動地感悟到精彩恰當的語言藝術不僅能幫助我們擺脫尷尬局面，有效溝通情感，還能高效解決棘手的難題。現代信息技術進課堂，使教師教得輕松，學生學得愉快，課堂變學堂，寓教于樂中！

五、提高審美情趣、增強人文素養

在教學中恰當適時地使用現代信息技術可以優化課堂教學，幫助學生提高審美情趣，增強人文素養。特別是在語文閱讀教學中，有時教師對課文意境的體會是“妙不可言”，然而語言卻顯得蒼白無力。通過現代信息技術，我們可以把不能言傳的“妙處”傳達給學生，從而取得令人滿意的效果。

例如：我在教學人教版語文五年級下冊第一單元《走進大西部》時，高原、雪山、草原、戈壁……祖國版圖上這片神奇的土地，其實離孩子們的實際生活甚遠！但是有了網絡，有了現代教育技術，教學前，我讓孩子們通過網絡自己去了解老舍、袁鷹；去了解“草原”“戈壁”“白楊”“青藏高原”“絲綢之路”及其相關的知識、資料、圖片，課中組織孩子們觀看視頻課件，直觀、形象地引領孩子們走進祖國的西部，結合課文內容和搜集到的資料，課堂上再讓學生互相交流自己的感受。可以說，這種交流的深度和廣度較以前的傳統教學有了很大的提升。又如六年級上冊《月光曲》一課，這是一篇經典作品。為了讓學生悟出文中所描繪的那種隨樂曲起伏而產生的不同的意境美，我讓學生閉目欣賞貝多芬的鋼琴曲《月光曲》，隨著音符的流動，我輕輕地進行語音提示：“微波粼粼的海面上……”“……穿過一縷一縷輕紗似的微云。”“……刮起了大風，卷起了巨浪。”在美妙的音樂中，學生很快便進入文章語言所描繪的意境之中，對樂曲的美的領悟也透過文字轉化為一幅幅美麗的畫面。

小學語文課堂教學是一門充滿智慧的藝術。在現代信息技術飛速發展的今天，語文課程只有與現代信息技術結合起來，才能擺脫傳統教育的束縛，切實提高語文教學質量。隨著教學改革的深入，以多媒體和網絡為核心的現代信息技術手段和語文課堂教學的深度融合也必將是未來語文課堂教學發展的方向。