如何在音樂課堂中傳遞品格教育

劉 玲

(鳳陽中學(xué) 安徽滁州 239000)

教育家陶行知先生談到培養(yǎng)目標(biāo)時說過：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格，培養(yǎng)具有美好品格的下一代。品格是一個人內(nèi)在價值觀在言行上的反映。品格教育包含的范圍很廣，一部分是道德教育，即幫助學(xué)生辨別是非善惡，另一部分是個人的素質(zhì)教育。正在成長的青少年，他們的思想好比一個空匣子，總是會被一些思想所占據(jù)，如果不被好的思想占據(jù)，就很容易被壞的事物占據(jù)。因此，對于可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生來說，品格教育顯得尤為重要，需要老師為他們把握方向，讓他們既成人，又成才。作為音樂老師，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，那么，如何在音樂課堂中進(jìn)行品格教育呢？

一、做好榜樣

真正的教育是生命影響生命，愛心點(diǎn)燃愛心，真情感染真情。與其說我們是在教育學(xué)生，不如說是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，進(jìn)而不斷地傳遞品格、傳遞美德給學(xué)生。假若沒有好的榜樣，一切教育都無從談起。大多數(shù)學(xué)生喜歡模仿老師，老師對于學(xué)生的影響力到底有多深遠(yuǎn)，往往是為師者意想不到的。我在言談舉止、衣著裝束等各個細(xì)節(jié)都嚴(yán)于律己，力求身正為范。例如，對上課不能遲到，我自己首先要堅持做到，這雖然只是一個小小細(xì)節(jié)，卻體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)，體現(xiàn)了具有守時的品格。

二、懂得感恩

感恩是一種生活態(tài)度，一種境界，一種品格，一種積極向上的力量。無論順境還是逆境，一顆感恩的心，是一個人一生非常寶貴的財富。老師要用心去呵護(hù)、去培養(yǎng)，只有幸福駐扎的心靈，才會吟唱著感恩的詩文?！陡卸鞯男摹肥谴蠹叶际煜さ母枨S多人都從電視上欣賞過它的手語版本。手語版本是怎么產(chǎn)生的呢？當(dāng)我提出這個問題時，學(xué)生都很好奇，于是，我播放事先準(zhǔn)備好的背景音樂，為他們講述了一段感人的故事：一個天生失語的小女孩，和媽媽相依為命，媽媽每天起早貪黑地辛苦工作，一天下著大雨，已經(jīng)過了晚飯時間，媽媽還沒有回家，小女孩就去找媽媽，她走了很遠(yuǎn)，終于看見倒在地上的媽媽。她用力搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有一點(diǎn)知覺，女孩終于感到恐懼，拉著媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽手里緊緊握著一塊年糕，那是自己最愛吃的年糕。她拼命地哭著，雨一直下著，仿佛是蒼天流下的眼淚。女孩決定用自己的方式來告訴媽媽她一定會好好地活著，于是就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首媽媽最愛的歌，淚水和雨水混在一起，從她稚嫩的臉上滑過，“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜……”音樂聲響起，我與學(xué)生們一邊唱，一邊表演手語，每個人眼里都含著淚花，內(nèi)心被深深震撼著。此時無聲勝有聲，無須語言來告訴他們，愛心的感染遠(yuǎn)勝于語言的說教。

三、學(xué)會思考

中學(xué)生普遍喜愛流行音樂，對于當(dāng)下流行的歌曲他們張口就能唱上幾首。根據(jù)這個特點(diǎn)，我精挑細(xì)選部分優(yōu)秀作品，合理穿插于課堂中，與教材內(nèi)容相融合，有目的地引導(dǎo)他們思考并演唱。例如，劉歡的《從頭再來》中唱到：再苦再難也要堅強(qiáng)，心若在夢就在……引導(dǎo)學(xué)生體會到下崗工人不被困難打倒的堅強(qiáng)意志；同樣，《陽光總在風(fēng)雨后》、《我要飛得更高》等都有異曲同工之妙。我把歌詞寫在黑板上，同學(xué)們?nèi)缋首x詩歌一般，讀著讀著，歌中意境就了然于心?！杜笥褎e哭》也是一首經(jīng)典作品，歌頌了茫茫人海中珍貴的友情，這份情誼一定要好好珍惜。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。如果每個人都能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，重視品格教育、素質(zhì)教育，當(dāng)新一代的學(xué)生成長起來，他們在這個世界上釋放的就是一種正能量，無論走到哪里，帶去的都是正直、善良、進(jìn)取和友愛。社會在不斷發(fā)展，學(xué)生不斷成長，老師們也要不斷更新思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識，真正做到德高為師，身正為范，讓美好的品格教育自然地傳遞到學(xué)生心中。