“微時代”背景下大專學生管理工作路徑創新研究

摘 要：當前，互聯網不僅影響了人們生活的各個方面，還深刻影響了學校的教育管理工作。在大專院校中，微信與微博是深受學生喜愛的社交工具，其對學生的學習和生活具有兩面性。因此，在“微時代”背景下，大專院校應積極創新教育管理工作，以保障學生的健康成長。

關鍵詞：微時代；大專學生；管理工作；創新

微信與微博等社交工具是“微時代”的標志性象征，這些社交軟件影響著學生生活的各個方面。例如，學生可以通過微信、微博分享生活經驗、學習資源等各種豐富的信息。但是學生通過社交軟件獲取的信息內容良莠不齊，不僅影響了學生的學習態度，還影響了學生的人生觀。因此，在“微時代”背景下，大專院校要創新管理工作路徑，為學生營造良好的學習環境，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

一、“微時代”對大專學生管理工作的影響

1. 傳統教育與信息共享的差異性

“微時代”使傳統教育環境更加開放，導致教育管理者對學生的監督管理力度減弱。同時，網絡信息中存在大量不良信息，學生正處于成長階段，思想容易受到消極影響。但是學校無法通過傳統教育方式對學生的網絡生活進行干預，導致教育管理失去了主導性。另外，網絡信息傳播具有較強的虛擬性，缺乏對負面言論的有效約束，不利于大專院校對學生的管理教育工作。

2. “微時代”對教育隊伍提出了更高的要求

部分年齡較大的教師不會使用現代化社交軟件，因而無法與學生進行有效交流。有些教師甚至非常抵觸“微時代”的信息化共享模式。“微時代”的共享資源對傳統教育產生了強烈的沖擊，學生通過微信等平臺可以接觸更多的資源。因此，教師迫切需要提高自身綜合素質，創建新型教育模式。

二、“微時代”背景下大專學生管理工作路徑的創新策略

1. 在學生管理理念中融入“微時代”因素

教師在學生管理工作中要融入“微時代”管理方式，不斷創新管理工作，滿足現代教育教學的發展需要。新媒體的快速發展影響了學生的生活、學習等多個領域，甚至對學生的價值觀念和行為方式都有影響。大專院校的相關管理人員需要對管理工作進行創新，提高實效性。在“微時代”的背景下，學校的學生管理工作主要包括以下三個方面：第一，創新學生管理內容和方法，在其中加入“微時代”的因素，保證學校管理工作的順利進行；第二，采用“以人為本”的管理方式，根據“微時代”的特點和變化，加快信息化建設工作，轉變傳統的管理理念，以學生為中心，積極分析學生的興趣和愛好，創新管理內容，落實“以人為本”的管理方式；第三，學校要積極創新管理渠道，不斷利用新媒體，提高管理效能。

2. 在學生管理工作中應用新媒體

作為教育管理者，教師要認識到應用新媒體教學的優勢與價值，并結合網絡平臺實現管理創新，通過社交工具呈現管理內容。這樣在擴大學生管理面的同時，還可以快速上傳信息，有效提高了教育管理工作的效率。因此，教師可以通過微博、微信等社交工具對學生進行思想管理教育，引導學生樹立正確的人生觀及價值觀。同時，教師可以利用新媒體把握學生的動態，了解學生的思想狀況，及時發現學生存在的問題，并采取積極的管理措施，避免惡性事件的發生。教師通過社交工具與學生展開交流，利用新媒體搭建師生溝通的橋梁，能夠增進師生情感，提高管理工作的有效性。學生管理工作與新媒體的融合還有利于完善信息管理系統。教師通過微博、微信等工具，能夠廣泛收集學生信息，了解學生關心的話題，并以此為基礎，滿足學生對教育資源的需求。

3. 在學生管理工作中要進行微體系建設

在“微時代”背景下，學校要積極創新管理模式，建設微體系教育管理環境，以保證教育管理工作模式的規范性、科學性、民主性及合理性，形成以學校、班級為組織機構的微管理體系。學校對微管理體系實施統一管理，運用新媒體向學生宣傳正確的人生觀和價值觀，還要及時傳達與學生相關的內容，比如就業、學業資助等信息，通過新媒體將學生與學校管理緊密聯系在一起。教師也要建立班級管理平臺與學生溝通交流，及時了解學生的行為動向及思想狀況，從而確保學生管理工作的有效性。

三、結語

綜上所述，隨著“微時代”的到來，傳統學生管理工作受到了強烈的沖擊，學生通過網絡可以獲取豐富的教學資源與科技信息，不受時空的限制。因此，教師要充分認識“微時代”網絡平臺共享的優勢與價值，在管理工作中緊密結合微博、微信等新媒體創新學生管理工作路徑，通過網絡與學生建立和諧的師生關系，從而有效提高教育管理水平。

參考文獻：

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