還語言一片凈土，向不規范語言說“不”

網絡語言越來越多地出現在學生的生活中，且已經成為一種流行趨勢。在學生的作文、日記里，不規范的網絡語言經常會出現，教師十分頭痛。

隨著網絡的普及，從社會到學校，越來越多的網絡語言充斥于耳。對于科學規范地應用語言，筆者在此談點看法。

一、應用網絡語言的弊端

1. 不利于培養學生規范使用語言文字的好習慣

語言是國家的根基，是其生存和發展的命脈。德國作家都德的《最后一課》中就有普魯士人強迫小弗朗斯在內的法國人改學德語的描寫。漢字自傳說中的倉頡造字，歷經時間長河的淘洗流傳到現在難能可貴，是我們中國博大燦爛文化的展現，是需要后人傳承和發揚的。因此，網絡語言不利于培養學生規范使用語言文字的好習慣，更不利于漢語言文字的繼承和發揚。

2. 不利于學生文化課的學習

語文是一門基礎學科，是學好其他文化課的基礎。語文教學的重要目標就是使學生掌握規范的漢語言文字。而學習語言最為重要的因素就是學習者所處的語言環境。目前，網絡語言崛起，方興未艾，給學生帶來的負面影響不可小覷。中小學生正處于心理年齡發育尚未成熟的階段，對外界是非缺少科學的鑒別能力，對新鮮事物的誘惑缺少抵制能力。他們會僅僅因為好玩、追求時髦而盲目追捧網絡詞匯，這對他們學習規范的語言將產生很大的負面影響。養成不規范運用語言文字的壞習慣，甚至會影響到學生其他文化課的學習，得不償失。

二、網絡語言大量出現的原因

1. 語文教育不到位

語言是交流的工具，是人類文明最初的記憶，是地方文化的活化石，是一個民族的智慧結晶。由于受應試教育體制的影響，學校教育一切“向分看”，從教師到家長都被學生的分數所左右，而忽視了對學生語文素養的培養。

2. 語言環境混亂，不利于語言的規范

環境是掌握一門語言的重要影響因素。我們所處的社會環境中有諸多不規范應用漢語言文字的現象：一些店面門頭房的招牌、廣告橫幅、宣傳欄等存在大量的錯字、別字。語言文字的混亂使用主要有亂造簡化字、繁體字濫用、錯別字、不合語法的構詞等，再加上前面提到的網絡語言，這些不規范語言的應用影響了正常的交流。

3. 媒體錯誤導向加劇了語言的不規范化

當前，一些電視節目的主持人，尤其是娛樂節目的主持人，他們的臺詞也“與時俱進”，經常使用一些不規范的網絡語言，這在不同程度上推動了網絡語言的發展，讓一些不合乎語法的語言得以廣泛傳播。

三、規范網絡語言使用的措施

1. 做好宣傳工作，規范使用漢字

對學校師生進行總動員，請專家入校座談，舉辦講座，組織學生開展“向規范化語言看齊”的演講比賽或者征文比賽，讓學生從思想上重視抵制不規范語言文字的應用，不給它們留下滋生的土壤。

2. 開展豐富多彩的活動，加強語言文字規范化工作

（1）通過“啄木鳥”行動，發動全校師生員工向學校板報、宣傳欄中的錯別字說“不”。定期組織學生走向街頭，消滅門牌、布告、宣傳欄等公共環境中的錯字、別字。

（2）利用錄像課對師生語言文字使用規范程度進行評估，并及時反饋給師生，以便加以糾正、改進。

（3）營造濃厚的書香氛圍，充分利用學校網站的宣傳功能為語言文字規范化教育服務。學校網站設有“語言文字專欄”，介紹普通話規范知識、漢字規范知識，供師生學習；發布學校創建示范校活動實施方案及有關要求和安排，宣傳學校的語言文字工作，使學生了解學校語言文字工作的新舉措。

四、正確對待網絡語言

網絡語言的出現是語言發展歷史長河中的一種暫時現象，教師應該正確看待。對待網絡語言，教師要全面審視，科學辯證地分析，不能“一棍子打死”。網絡語言這種“另類語言”，符合年輕人求異求新的心理，是多元化社會現實的折射。網絡語言對一些缺乏判斷力的學生來說具有極大的影響力，在教學中，教師要善于對學生因勢利導，教導學生不要一味沉溺于其中而不能自拔。

引導學生正確對待網絡語言，教師要學會兩手抓：一方面積極引導，為學生分析應用網絡語言的利弊，幫助學生樹立正確的觀念；另一方面嚴格監督，對一些粗俗、暴力的網絡用語堅決抵制，不任其泛濫，避免給青少年帶來不良影響。

總之，對于語言文字規范化應用這一迫在眉睫的重大社會問題，需要社會、學校和家長等各方共同努力，齊抓共管才能收到良好的效果。