淺析寢室人際關(guān)系對(duì)高校大學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

摘 要：對(duì)高校大學(xué)生而言，寢室是一個(gè)集學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等功能于一體的公共場(chǎng)所，其既是私密空間，又是共享空間。寢室人際關(guān)系是否和睦影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展。本文通過(guò)分析寢室人際關(guān)系對(duì)高校大學(xué)生的重要性，旨在呼吁學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)寢室人際關(guān)系給予重視，共同幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：寢室人際關(guān)系；高校；大學(xué)生；心理素質(zhì)

相較于學(xué)校這個(gè)大集體而言，寢室是一個(gè)聯(lián)系較為密切的小集體。在日常學(xué)習(xí)、生活中，室友之間的互動(dòng)更為頻繁，他們會(huì)建立一種更穩(wěn)定的交往和心理依附關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生一種小集體歸屬感及一種類(lèi)似“家”的安全感。然而，新生來(lái)自五湖四海，成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、興趣愛(ài)好各不相同，個(gè)體之間有著巨大的差異性。他們從陌生人到同學(xué)、室友、朋友的轉(zhuǎn)變還要經(jīng)過(guò)一段磨合期，在此期間，寢室內(nèi)部難免發(fā)生各類(lèi)矛盾。寢室人際關(guān)系的和諧與否直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

分析高校大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀，究其原因是避免惡性事件發(fā)生的基礎(chǔ)，是營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保障，是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的前提。

一、寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀

第一，寢室內(nèi)的“小團(tuán)體”。寢室內(nèi)談得來(lái)、性格相投或者愛(ài)好相近的學(xué)生往往交往密切，能夠組成一個(gè)“小團(tuán)體”。寢室內(nèi)與其他學(xué)生相處較差的學(xué)生易與班級(jí)其他寢室的同學(xué)組成“小團(tuán)體”。

第二，寢室內(nèi)的“獨(dú)行俠”。他們性格孤僻，不愿與他人過(guò)多接觸，不參與寢室活動(dòng)，不遵守寢室規(guī)定，將寢室變成晚上回來(lái)睡覺(jué)的“賓館”。

第三，寢室內(nèi)的“刺猬”。他們說(shuō)話做事不顧及他人感受，性格急躁，愛(ài)指使人，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受。

第四，寢室內(nèi)的“受氣包”。他們對(duì)于不能接受的生活習(xí)慣一忍再忍，對(duì)于自認(rèn)為不公平的事情不主動(dòng)與他人溝通，問(wèn)其意見(jiàn)也不表態(tài)，逆來(lái)順受，壓抑自己。

二、造成寢室矛盾的原因

1. 客觀原因

（1）社會(huì)、家庭環(huán)境差異。成長(zhǎng)環(huán)境的千差萬(wàn)別導(dǎo)致學(xué)生在待人處事中的表現(xiàn)各異。來(lái)自相同生源地的學(xué)生在情感上更容易快速親近起來(lái)，他們?cè)跍贤〞r(shí)也可以使用方言，形成更為密切的關(guān)系。父母親的生活習(xí)慣、世界觀、人生觀、價(jià)值觀也會(huì)直接影響學(xué)生。父母親不講究個(gè)人衛(wèi)生的家庭中，學(xué)生在入學(xué)后也不會(huì)注意保持個(gè)人衛(wèi)生。同樣，如果父母為人寬容大量，學(xué)生也會(huì)很容易包容他人。

（2）網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及與迅猛發(fā)展，打破了人際交往的地域局限，也導(dǎo)致很多學(xué)生喜歡在網(wǎng)上溝通，忽略現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。此外，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種思想及觀點(diǎn)，學(xué)生容易接觸到一些非主流的思想，如拜金主義、利己主義等，也在一定程度上間接地加速了寢室人際關(guān)系的惡化。

2. 主觀原因

（1）情緒疏導(dǎo)障礙。大學(xué)生自身具有思想和心理不穩(wěn)定的特征。高校學(xué)生正處于人生發(fā)展重要階段，自身價(jià)值觀、人生觀和世界觀正在形成，情緒波動(dòng)性大，人際窘境給他們帶來(lái)困惑和煩惱，導(dǎo)致他們存在自卑、猜疑、嫉妒等消極心理，影響他們看待世界的態(tài)度，難以形成正確的價(jià)值觀。家庭貧富差異大，個(gè)別學(xué)生虛榮心作祟，過(guò)分攀比，購(gòu)買(mǎi)的東西超出自己的消費(fèi)能力范圍，不僅妨礙自身成長(zhǎng)，也影響室友間的正常交往。有的學(xué)生有嫉妒心理、自負(fù)情緒，自認(rèn)為榮譽(yù)都應(yīng)該是自己的，不能公正客觀地看待他人獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)。大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，思想?yún)s不夠成熟，人格基本形成但不完善，也是導(dǎo)致人際關(guān)系較差的重要原因。多樣化的外部環(huán)境，使得大學(xué)生自主性和獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，但同時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題是獨(dú)斷專(zhuān)行和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理較重，難以客觀聽(tīng)取別人的建議和看法，導(dǎo)致寢室關(guān)系不融洽。

三、改善寢室人際關(guān)系的措施

第一，家長(zhǎng)要意識(shí)到人際關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在大學(xué)生通過(guò)電話或者其他媒介抱怨或者求助時(shí)，家長(zhǎng)能夠給出積極的、客觀的、正面的、有效的建議，而不是一味地偏袒自己的孩子，忽視對(duì)其世界觀、價(jià)值觀的塑造。

第二，學(xué)校要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，普及心理教育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待自己的情緒，家長(zhǎng)進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)不要偏激。大學(xué)生要使自己擁有豁達(dá)的胸懷和健全的人格，樂(lè)觀積極，勇于承認(rèn)事實(shí)，敢于正視自己的情緒。另外，學(xué)校也要多召開(kāi)如何處理人際關(guān)系的會(huì)議或者講座，有效地讓大學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往中的技巧，避免產(chǎn)生不必要的矛盾。教師要引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，將精力與興趣放在網(wǎng)絡(luò)的積極面，提升計(jì)算機(jī)水平，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，自動(dòng)過(guò)濾掉非主流思想，多參加校園活動(dòng)。

第三，社會(huì)要把握正確的輿論導(dǎo)向，合力抵制網(wǎng)絡(luò)暴力及其他不利于大學(xué)生成長(zhǎng)的事物，不傳播錯(cuò)誤的價(jià)值觀、世界觀，多傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育。

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