大學體育教學的現狀及創新措施分析

摘 要：本文在分析大學體育教學中存在問題的基礎上，對大學體育教學改革提出幾點建議，以期推進大學體育教學改革，促進學生全面發展。

關鍵詞：大學；體育教學；創新措施

體育教學是高等教育教學工作中必不可少的一部分，在提升學生健康水平方面具有極為重要的作用。但實際調查表明，部分大學的體育教學存在一些問題，在一定程度上不利于日常教學工作的開展。

一、大學體育教學的現狀

1. 體育教學理念陳舊

隨著時代的發展，傳統的體育教學理念已經無法滿足學生全面發展的需要，教學形式陳舊是導致學生不愿意進行體育健身的原因，體育教學沒有起到促進學生綜合發展的作用。因此，大學體育教師應當從根本上轉變教學理念，創新教學模式，根據大學生的需要設置課程。

2. 體育教學模式單一

目前，我國的體育教學大多以教師示范、學生練習為主要方式，其余時間多以學生自由活動為主。這樣的教學模式已經不適應學生的需要，難以達到體育教學的目的。教師授課內容枯燥、授課方式單一，導致學生的學習興趣不高。體育課時間逐漸變成學生的課外活動時間。

3. 體育教學條件不完善

部分高校由于資金投入不足及學?？臻g有限，無法配備完整的體育設施，導致體育教學的場地設施不能滿足教學需求，進而不能更好地開展體育教學。

4. 課程設置不合理

大學體育教學忽視學生的個性發展，課程設置一刀切，教學觀念落后。單一的體育教學模式、陳舊的教學內容，影響了大學體育教學質量。

5. 體育考核制度不健全

大學體育評價機制缺乏靈活性，仍以運動能力為主要評價標準，讓學生為了分數而努力，不利于培養學生的競爭意識和鍛煉習慣，也不能有效地促進學生身體素質的發展。

綜上所述，我國在體育教學方面還存在一些缺陷，多數學校的體育教學還是以考試成績為教學目標，并沒有激發學生的運動興趣。這樣的體育教學模式對學生沒有任何幫助，也無法滿足體育教育的要求。

二、深化大學體育教學改革的策略

1. 樹立全新的教學觀念

高校應樹立“以人為本”“健康第一”“終身體育”三大理念，推動體育教育的發展，讓大學體育教學達到提升學生綜合素質的目的。高校體育教學的開展應根據學生的發展不斷進行革新，讓學生樹立自強不息、積極進取的意識。此外，高校應積極宣傳體育鍛煉的價值，促使學生形成終身體育觀念。

2. 提高體育教師的素質

有的大學體育教師還沒有清楚地認識自己的定位，沒有起到引導作用，忽視了體育教學的重要性，沒有完成培養學生運動意識的教學任務。因而，體育教師有必要提高自身素質，創新教學內容，實現體育教學目標。

3. 加大對定向運動的經費投入，因地制宜地開展定向運動

在體育教學上，高校應在經濟和政策上給予支持，并配備齊全的設施。定向運動的開展有賴于場地的規模，所以，高校應結合高校的場地進行合理規劃，利用高校的地理特點開展定向運動，激發學生的運動興趣。

4. 結合其他運動項目，增強定向運動的趣味性

為了保證定向運動教學的延續性，保證其長期發展，不讓學生在一段時間后失去興趣，體育教師可以在一定程度上增強其趣味性。以“keep跑”為例，教師可以開展堅持鍛煉的比賽，比賽以一定時間內跑步公里數來評比，此活動既能促使學生保持日常的體育鍛煉，又能激發學生的健身興趣。

三、結語

大學體育教學開展定向運動只是一個載體，是為了讓學生樹立終身體育的理念，為綜合素質的提升奠定基礎。總而言之，大學體育教師要轉變體育教學觀念，不斷創新教學模式，堅持開展體育運動，將終身體育的理念貫徹到各項教育教學活動中，從而增強學生的健康意識，提高其身體素質。

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