農村初中學生厭學心理成因及對策

摘 要：初中階段的知識學習難度高，學生學習壓力增大，部分學生產生畏難情緒，甚至厭學。本文分析了農村初中學生厭學心理成因及對策，以供參考。

關鍵詞：農村；初中生；厭學心理

一、引言

在人的一生之中，初中是發展的重要階段。對于初中學生來說，學習成為最重要的任務。在一些農村家庭中，為了讓孩子走出農門，考上大學，有更好的前途，家長不允許孩子參加與學習無關的活動，讓孩子一心撲在學習上。孩子失去了選擇權利，只能拼命地學習，甚至出現死讀書、讀死書的情況。他們所承受的心理壓力是難以想象的。事實已經證明，學習負擔過重，考試過于頻繁，孩子難以承受巨大的壓力，會逐漸對學習產生反感和抵觸情緒，更為嚴重者會厭學。調研發現，在農村初中生中，厭學是很普遍的現象，其危害性極大。學生對待學習有兩種截然不同的態度，一種是積極的，主動地投身于學習中；另一種是消極的，在學習上被動。

二、農村初中生產生厭學心理問題的原因

1. 家長方面

學生家長多是從事農活和家務的農民，他們辛苦勞作，沒有時間和精力過問孩子的學習情況，忽略了孩子的思想和心理變化，有的家長甚至認為讓孩子吃飽穿暖即可，學習問題則交給學校。還有一部分家長常年在外，雖然能夠為孩子提供較好的物質條件，但是卻使孩子衣來伸手、飯來張口，產生依賴心理，如果長時間這樣下去，孩子會形成怕苦怕累心理，缺乏自理能力。

2. 學校方面

鄉村小學教育存在諸多不足，如受辦學條件、師資水平、資源配置等諸多條件的限制，小學辦學效益不佳。分散在鄉鎮完小以下的村小教學點，教師普遍年齡偏大，長年在艱苦的環境中工作，教師要承擔起重要責任，傳授學生更多的學習方法，使他們提高學習效率；教師要采取不同的教學方式，注重趣味性，營造良好的課堂氣氛，對學生產生潛移默化的影響。這些對老教師而言，都是不小的挑戰。而且農村初中生絕大多數基礎差，難以取得好成績，這就使得學生產生怕學、怕考、厭學等心理。

3. 社會方面

隨著社會經濟不斷發展，大量農民子女走向社會，走向城市，成為外出勞務的主力軍，他們一方面見識了城市的繁華，另一方面通過自己的勞動獲得報酬。農村初中生涉世未深，對人生的認識還很膚淺，通過身邊的所見所聞，有的產生了讀書不如外出打工掙錢的想法，認為學習枯燥無味，遠不如到外面打工見世面賺錢好。在這種思想觀念的影響下，學生必然會滋生厭學心理。

三、解決農村初中生厭學心理問題的對策

1. 學生方面

經過引導，使學生樹立崇高的理想，明確發展目標。學生要根據自己的實際情況制訂近期發展目標，目標要具有可行性，在一個個目標被實現后，學生會產生成就感；教師要引導學生以理想達到激勵自己的目的，提高學習興趣。另外，要認識到興趣是最好的老師，要及時發現學生感興趣的科目，并以此為突破口，使學生在學習中體驗到成功帶來的歡樂，從而獲得心理滿足。

2. 家庭方面

家庭是孩子一生最重要的學校，父母要承擔起教育子女的責任。農村父母平時很辛苦，但同樣不能忽略孩子的教育，對待子女的學習要理智客觀，期望不要過高，要做孩子的后盾，幫助孩子樹立信心，關注孩子的生理和心理變化，引導孩子正確對待學習困難。

3. 學校方面

教育方式需要進行改革，課堂教學也要進行調整。傳統的灌輸式教育方式已不適應時代，在教學中要采用多媒體教學，使學生的多種感官被調動起來，激發他們的興趣。學校教育還需要家長的配合和社會的支持，這樣才能真正落實素質教育，學生才會健康成長并實現發展目標。

4. 社會方面

厭學現象在農村初中學生中比較普遍。為學生營造積極的學習環境也需要社會的支持。對于那些非法經營的娛樂場所要堅決取締。全社會要重視學校教育，以學校為核心，聯合家庭力量，創設有利于學生成長的外部環境，使學生身心健康發展。

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