青少年宮音樂藝術教育和素質教育分析

摘 要：青少年教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略中極為重要的一部分。近年來，國家提出的促進青少年“德、智、體、美等方面全面發(fā)展”的要求得到了有效落實，青少年的綜合素質得到了很大的提升。隨著時代的進步及教育的發(fā)展，音樂藝術教育在青少年教育中發(fā)揮的作用越來越明顯。本文將從實踐的角度出發(fā)，對青少年宮的音樂藝術教育與素質教育進行簡單探討。

關鍵詞：青少年宮；音樂藝術教育；素質教育

青少年的教育與國家的發(fā)展息息相關，隨著社會的進步，青少年的教育變得越來越重要，社會越來越重視青少年的全面發(fā)展。本文從德、智、美三個方面論述了青少年宮的音樂藝術教育對青少年全面發(fā)展的重要性。

一、音樂藝術教育有利于美育教育

青少年宮的音樂藝術教育一般分為兩個階段，第一個階段為教師指導，青少年學習；第二個階段為青少年學習一段時間后，有一定基礎，參加集體演出。

在第一階段中，青少年在教師的指導下學習音樂藝術知識及技巧，并初步形成對美的認識。青少年在學習的過程中，不僅要學會演奏技能，還要感受作品的內在，形成對作品的理解，然后使用所學的技巧來展現作品的內涵。在整個過程中，青少年需要經歷聽音入耳、大腦思考、情感體驗、動手演奏等幾個步驟，這些步驟需要青少年多個感官的參與，能夠使青少年形成對美的感知和理解。青少年通過反復經歷這些步驟，能夠逐步形成自己的思維模式、音樂理解、美感認知及藝術修養(yǎng)。因此，在青少年宮學習2～3年的學生大都對美有了自我認知，對美的鑒賞也有了獨特的見解。

在第二階段中，青少年掌握了基本的音樂藝術基礎，能夠參加集體演出。青少年在參加演出之后，能夠從演出過程中總結經驗與教訓，并在教師的指導下，強化自己的心理素質，改正自己的表演缺點，獲得更好的成長。在學藝幾年后，高年級的青少年能夠對作品產生自己的理解，并嘗試更深層次地詮釋作品的含義。此時，教師必須予以指導，為青少年提供作品的創(chuàng)作背景、作者生平等知識，讓青少年通過感悟和思考，產生藝術的遐想，從而在美學鑒賞能力方面得到提升。

二、音樂藝術教育有利于德育教育

樂器的藝術表演是集體性的活動，每一名成員都是整個集體中不可缺少的一部分，任何一名成員出現差錯，都會影響整個表演。在學習、排練、表演的過程中，青少年能夠增強集體主義觀念。然而在學習過程中，有的青少年會出現抱怨他人、自行其是等情況，教師要及時指出并引導青少年改正，讓其認識到個人和團隊的關系。多數青少年在參加集體表演后會增強集體主義觀念，他們會主動承擔責任，調整心態(tài)，促進自身修養(yǎng)的提高。

三、音樂藝術教育有利于智育教育

音樂藝術教育能夠促進青少年的智育發(fā)展。語言習得由五個部分構成：語音意識、音量感知、節(jié)奏感知、聽覺活動記憶、聲音形式的學習。研究發(fā)現，被隨機分到音樂訓練小組的青少年的閱讀表現比其他被分到視覺、繪畫課程的青少年要好得多，因此，這五個部分的能力可以通過音樂藝術教育來加強。音樂與數學密切相關，樂譜上的間格、調性的安排與節(jié)奏的劃分等都需要青少年具備較好的數學知識才能理解。參與音樂訓練的青少年在數理科目上往往成績較好，這是因為他們對抽象的時間與空間的思考能力較強。

在筆者的教學實踐中，學生在學習音樂藝術的同時，其他科目的成績有所提升的大有人在。有個學生曾某在初一時開始學習小提琴演奏，最初他較為散漫且缺乏自信，各科成績不好，但經過兩年多的音樂學習，他能夠合理安排時間，心態(tài)也變得更加陽光，各科的成績不斷提高。

四、總結

在教學實踐中，筆者發(fā)現音樂藝術教育對青少年德、智、美三個方面的發(fā)展有著重要的作用。青少年在學習音樂的過程中，能夠學會包容，主動承擔責任，積極調節(jié)好集體關系，提升自身的德育水平。通過學習音樂藝術，青少年可以提升節(jié)奏感知、語音意識、聽覺活動記憶等能力，并形成合理安排時間的習慣，掌握良好的學習方式，促進智育發(fā)展。青少年在學習音樂的過程中需理解并感受音樂作品的內涵，以此增強對美的鑒賞能力，進而促進審美能力的發(fā)展。

總而言之，音樂藝術教育可以培養(yǎng)青少年的審美能力，提高其思維能力，塑造其良好的品德，促使其全面素質的提高。因此，青少年宮的音樂藝術教育對青少年的素質教育具有積極作用。

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