關于小學三年級數學教學有效性的方法研究

摘 要：本文從培養學生的創新意識，求新、求活、求近的教學精髓，互相幫助、共同提高，以及動手實踐、加深理解等幾個方面進行探討，希望可以推動小學三年級數學教學的革新。

關鍵詞：小學三年級；數學教學；有效性

在課堂中培養學生的創新意識，可以采用創設情境、使用教具輔助或者引導學生小組合作等方法。在教學的過程中一定要依據學生的實際讓學生主動參與進來，這樣才可以讓整個教學活動充滿活力。

一、注重培養學生的創新意識

1. 創設情境

創設情境的主要目的是讓學生在發現問題的同時積極探討解決問題的方法。營造寬松民主的課堂氛圍能讓學生的思維得到充分鍛煉。在教應用題的時候，由于應用題本身便是實際生活的縮影，有一定的情境，因此，教師可以根據題目的內容創設情境。

例如，在一堂課中，教師問：“同學們喜歡小蝌蚪嗎？”學生回答“喜歡”?！暗墙淌依餂]有小蝌蚪怎么辦？”這時教師充分調動學生的好奇心，“老師讓小蝌蚪自己游過來好不好？”此時，學生都好奇地睜大眼睛看著。教師先在黑板上畫池塘，后用彩筆簡單勾出一些荷花和5只小蝌蚪，然后又畫了2只游過來的蝌蚪。教師巧妙運用圖畫創設情境，幫助學生理解。這樣的學習氛圍十分輕松，學生爭相發言，表達自己的意見。

2. 使用教具

三年級的學生在學習中對教具有良好的感知，使用教具可以幫助學生輕松地學習數學知識，提高學習能力。為了讓學生理解數學概念與計算方法，教師可以在課堂中恰當使用教具，引導他們觀察學習，掌握知識。

3. 合作學習

小組合作的方式能激發學生的創意。在以往的教學過程中，學生只要接受知識教師就能完成教學任務，教學過程缺乏對學生創新意識的培養。對于年齡較小的學生，可以讓他們組成合作小組展開學習，這樣能增強他們的合作精神和團隊意識。

二、求新、求活、求近的教學精髓

1. 求新

“興趣是最好的老師”，學生產生學習興趣的時候，心理會處于高度活躍狀態，學習的熱情高漲。在教學中，教師首先要培養學生的興趣，積極探索一些新的教學技術和方法，調動學生的積極性。

2. 求活

在教學過程中，教師的一項重要任務是培養學生靈活的思維能力。靈活的思維能力主要表現在從不同的角度思考問題、分析問題，使用不同的方法解決問題。教師可以設計開放的課堂習題，讓學生充分思考。

3. 求近

貼近生活是小學習題的重要特點。在教學過程中一定要把學生的實踐跟生活聯系起來，讓學生在這些實際的案例中感受數學的作用。例如，在“統計”的教學中，教師可以利用各種各樣的水果教學，拿出5個蘋果、4個香蕉、3個梨子和10個核桃，讓學生統計一共有幾個水果、幾個堅果?；卮饘Φ膶W生可以獲得物質獎勵，這樣學生學習熱情高漲，爭相回答問題，使課堂教學在良好的氛圍中進行，提高了學習效率，使教師輕松完成教學任務。

三、互幫互助，共同提高

數學教學的目標之一是讓學生全面發展，共同進步。學生的學習能力因個體不同而存在差異，但是他們每個人都有得到發展和獲得尊重的權利。

例如，有個學生在數學學習中理解問題十分困難，同時做作業較慢，但是他十分有上進心，每次的作業都很認真。教師并沒有過多地苛責他，而是發動其他學生主動給他講解問題。同時，教師也抽出時間對他進行輔導。通過互幫互助的方式，在考試中這名學生的數學成績有了明顯的提高。

四、動手實踐，加深理解

在實際教學中，對學生來說，自己動手實踐分析問題是很重要的學習方法。

例如，對于平行四邊形面積的計算問題，由于學生已經學過正方形、長方形面積的計算，因此，在教學中教師可以準備一些平行四邊形的紙片和剪刀，引導學生動手實踐。學生通過剪裁平行四邊形紙片，把它們拼接成長方形或者正方形，利用已學過的長方形或者正方形面積計算公式求解平行四邊形的面積。這樣的實踐加深了學生對知識的理解。

此外，在課堂中培養學生的創新意識，也可以通過一些游戲競賽的方法或者貼近生活的方法，提高學生的動手實踐能力，讓學生對整個課堂充滿興趣，進而提高教學效率。

總之，小學階段的數學教學是培養學生創新精神的重要時期，如何使用高效的教學方法也是廣大教師十分關注的問題。在實際的教學中，教師要依據具體的教學過程和實際需要，使用各種方法來提高教學效率，讓學生的能力得到全面綜合的發展。

參考文獻：

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