中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情境的方式研究

摘 要：由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中職院校加大了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的研究力度，并將情境創(chuàng)設(shè)方式運(yùn)用到了課程教學(xué)中。本文對(duì)情境教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用方式展開(kāi)深入分析，旨在提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)情境

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于基礎(chǔ)性應(yīng)用課程范圍，有著較為顯著的應(yīng)用性及實(shí)踐性特征。在中職教學(xué)中開(kāi)設(shè)這一課程的主要目的，就是為了切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，為其日后就業(yè)增加籌碼，使他們可以在畢業(yè)之后迅速融入社會(huì)。情境教學(xué)是有效教學(xué)手段之一，將其運(yùn)用到該課程教學(xué)中必能獲得理想的教學(xué)效果。

一、帶動(dòng)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

實(shí)施情境教學(xué)的目的，是為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，所以在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)，教師不僅要注重對(duì)各種類(lèi)型教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)要遵循以人為本的原則，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，引導(dǎo)學(xué)生更好地體驗(yàn)，確保他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作及遇到的問(wèn)題有更加深刻的感悟。

在具體教學(xué)時(shí)，首先，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生可以采用小組的形式對(duì)問(wèn)題展開(kāi)一系列的探討。教師要為學(xué)生留出足夠的討論時(shí)間，使他們針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)深入的研究與探討。其次，教師要改變旁觀者的身份，積極參加各個(gè)小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，形成良好的問(wèn)題討論氛圍。最后，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)、肯定，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生要鼓勵(lì)、鞭策，指出他們努力的方向。

二、科學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，保證活動(dòng)的多樣性

在教學(xué)中，教師要按照計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的情境創(chuàng)設(shè)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，保證情境教學(xué)的落實(shí)。目前，較為常用的情境創(chuàng)設(shè)方式有游戲情境創(chuàng)設(shè)、生活化情境創(chuàng)設(shè)等。

游戲情境創(chuàng)設(shè)就是按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的游戲，讓學(xué)生在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)。例如，可以組織“打字王”游戲比賽，讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式鍛煉打字速度及精準(zhǔn)度，為今后計(jì)算機(jī)的使用奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

生活化情境創(chuàng)設(shè)就是教師按照學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。此種情境創(chuàng)設(shè)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容合理地融入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)制作生日賀卡的情境，通過(guò)制作賀卡的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能有效輔助教學(xué)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在對(duì)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建語(yǔ)言電子板報(bào)的方式開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。良好的教學(xué)情境，使學(xué)生有足夠的思考空間，確保他們自主探討與分析。

此外，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)自身在操作方面存在的不足，從而更積極、努力地投入課程學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)課后總結(jié)，深化學(xué)生的認(rèn)知

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生如果能主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐操作獲取知識(shí)，其學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)大大提高。實(shí)施情境教學(xué)時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程總結(jié)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)和操作技巧有進(jìn)一步的理解。

對(duì)于課后作業(yè)的布置，教師要改變傳統(tǒng)的方式，要遵循中職學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，為學(xué)生提供更多操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能加快知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)語(yǔ)

中職院校要認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，要按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。

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基金項(xiàng)目：本文是無(wú)錫市錫山區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“情境體驗(yàn)式教學(xué)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)用的課例研究 ”成果之一。