探討課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：學生在閱讀過程中能夠提高自身的閱讀能力、想象力和創新能力。增加語文課外閱讀量是提升學生閱讀能力的重要手段。因此，小學語文教師必須應用有效的教學方法提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：課外閱讀；小學；語文教學

課外閱讀是小學生學習語文知識必不可少的學習手段。課外閱讀不僅可以拓展學生的知識面，還可以提升學生的文學素養。為激發學生的課外閱讀興趣，小學語文教師要從良好的課外閱讀方法傳授入手，為學生提高閱讀效率打下良好基礎。

一、小學語文課外閱讀現狀

在語文教學中，對學生閱讀理解能力的培養一直是各界關注的重點。傳統的教學模式在一定程度上阻礙了學生對語文課外知識的學習，不利于激發學生對語文閱讀的興趣。

另外，小學生幾乎每天七節課在聽教師講，還要完成大量的作業，這使他們沒有多余的時間學習課外知識。學生缺乏良好的閱讀環境，而語文教師難以及時給予適當引導，導致學生的綜合素質很難得到提高。

二、課外閱讀的意義

開展課外閱讀可以激發學生的學習熱情和求知欲，豐富其課外生活，有益于鞏固基礎知識，提高學生的閱讀技能和思維能力，為學生扎實、靈活地運用知識提供重要途徑。

三、教師實施課外閱讀的措施

1. 為學生營造良好的閱讀環境

為學生營造良好的閱讀環境是提高學生閱讀能力的首要條件。小學生很容易被周圍環境影響，所以學校和家長應注意為學生營造良好的閱讀氛圍。教師和家長要鼓勵學生去大型圖書館，自由挑選各類書籍閱讀，也可以讓學生與其他同學積極溝通，互相交換自己喜歡的書籍。學校要允許學生到電子閱覽室查找課外閱讀資料，有疑問的地方可以直接用電腦搜索答案。

2. 為學生選擇合適的課外讀物

課外讀物的選擇很重要，教師在教學中要根據學生的興趣選擇適合他們的經典的課外閱讀內容。如果內容選擇不當，與學生接受程度不匹配，則可能打消學生的學習熱情。語文教師要引導學生自由誦讀課外讀物，也要不斷調整和篩選課外閱讀的內容。教師可以搜集部分優秀的電子讀物，讓學生直接利用手機或平板電腦就可輕松閱讀。

3. 指導學生掌握正確的課外閱讀方法

小學語文教師應該留意各階段學生感興趣的課外讀物。一到六年級的小學生由于年齡差異，閱讀能力不同，所以教師要細心為學生篩選課外閱讀內容。對于年齡稍小的學生，有趣的寓言故事、童話等適合他們閱讀，教師可以深情地講述或讓學生模仿表演，這樣能加深小學生的理解；而對于小學高年級的學生，教師可以推薦一些經典名著給學生閱讀，如四大名著等，同時進行閱讀指導。

4. 調動學生自主閱讀的積極性

學生在閱讀中的熱情和積極性很重要，學校里的學習環境、學習工具、校園布置都對學生有重要影響。充滿閱讀氛圍的校園能讓學生接受文學的熏陶。教師要合理利用小學教材的經典內容，進行適當點撥和分析，使學生接受更多經典課外文學的熏陶。學生要反復誦讀課外內容，把握好閱讀過程中的音韻美和節奏感。教師可以組織學生分組閱讀和討論，然后隨著學生的誦讀展示相關情景圖片并加以分析，讓學生在閱讀過程中聯想文章描述的情景，最后讓學生分組討論其中經典語段的內涵，使學生感受到課外閱讀的價值。

四、結語

當前學生對于經典課外文學知識了解甚少，增加課外閱讀量對學生的長遠發展起著關鍵作用。對此，學校要合理安排學生課外閱讀的時間，開展豐富的課外閱讀活動，促進學生對課外經典文化知識的學習，使學生在輕松愉快的閱讀環境中提高語文素養。

參考文獻：

[1]熊萬云.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].小作家選刊，2017（6）：161-162.

[2]張華花.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性研究[J].作文成功之路（上旬），2017（10）：63.

[3]游麗麗.試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）：15-16.