淺析美術教學中培養幼兒藝術想象力的方法

摘 要：幼兒時期是培養幼兒藝術想象力的黃金階段。本文分析了美術教學中培養幼兒藝術想象力的必要性，在此基礎上介紹了幾種培養幼兒藝術想象力的方法，具有一定的參考價值。

關鍵詞：幼兒；美術教學；藝術想象力

美術教育是素質教育的重要組成部分，對幼兒的成長具有重要意義。幼兒美術教育不僅是傳授給幼兒美術技巧，還要注重對幼兒藝術想象力的培養。所以，對于幼兒美術教師而言，其有必要掌握一些培養幼兒藝術想象力的方法，進而促進幼兒身心健康發展。

一、培養幼兒藝術想象力的必要性

幼兒對世界具有較強的好奇心，他們會根據自己的想象創造自己的世界。從這個層面上來看，幼兒的確具有自己獨特的想象力，但想象力與藝術想象力還存在較大區別，需要教師在美術教學中對幼兒進行正確引導，增強幼兒的藝術美感，并通過有效的教學方法加強幼兒對色彩和構圖的認識，進而培養他們的藝術想象力。同時，教師的正確引導也可以激發幼兒對事物的想象力，提升他們的藝術創造力。

二、培養幼兒藝術想象力的方法

1. 引導幼兒細心觀察周圍事物

藝術創造的基礎條件是感知經驗，人們只有見多識廣、博學多識，才可以產生藝術想象力。要想培養幼兒的藝術想象力，教師需要豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒多接觸生活和自然，引導幼兒仔細觀察周圍事物，比如一片云、一只鳥或一棵樹，這些事物雖然比較常見，也沒有什么特別之處，但是在幼兒眼里可能是朋友、伙伴，他們稚嫩的心靈將賦予這些事物新的生命。這樣可以豐富幼兒的藝術創作素材，讓他們在進行繪畫或者手工創作時，可以聯想到自己所觀察到的事物，進而豐富藝術想象空間。另外，教師也要讓幼兒欣賞一些優秀的藝術作品，一些色彩鮮明、充滿想象、形象夸張的優秀作品可以帶給幼兒視覺及心靈上的沖擊，有利于促進幼兒的藝術遷移。

2. 精心設計教學環節

教師要注重引導幼兒通過不同藝術形式大膽表達自己的情感、想象及理解。具體來說，教師應該根據幼兒的實際情況，結合教材特點，精心設計教學環節，選擇和幼兒生活有關的內容，通過有趣的語言加深幼兒對藝術創作的理解，使他們的藝術創作既建立在所學知識的基礎上，又處于無限想象的空間當中。例如，在“神奇的魚”教學過程中，在繪畫之前，教師可以和幼兒探討一下生活中的魚是什么樣的，引導幼兒對魚進行回憶。這樣幼兒就會在教師的引導下，對魚進行描述，比如魚是生活在水里的、魚在游的過程中尾巴會動、魚有魚鰭等，然后教師再讓幼兒根據自己對魚的理解進行繪畫，這樣幼兒就會創作出造型奇特、極具童趣的藝術作品。

教師在教學活動中也要善于運用兒童化語言，通過比喻、擬人等修辭手法幫助幼兒理解創作意圖，進而培養他們的藝術想象力及創造力。例如，教師將太陽稱為“太陽公公”時，幼兒就會自覺地為太陽畫上胡子，這樣不僅會激發幼兒的繪畫興趣，還會使他們浮想聯翩，進而激發他們的創作熱情。

3. 開展豐富的教學活動

美術教師可以根據幼兒的心理特點開展豐富的教學活動，例如通過歡快的音樂、有趣的舞蹈，以及有吸引力的文章等，激發幼兒的學習興趣。教師要根據幼兒的實際需要，尋找幼兒比較喜歡的媒介，鼓勵他們自己創造。例如，鼓勵幼兒通過舞蹈來演繹自己喜歡的小動物，鼓勵幼兒將自己知道的故事講述出來，進而引導幼兒多思考。

想象力對美術學習具有重要作用。在進行美術教學時，教師可以通過集體活動激發幼兒學習美術的興趣，并在此基礎上培養幼兒的藝術想象力。例如，引導幼兒畫校園，鼓勵幼兒運用各種色彩表達自己的想法，在這個過程中教師不應過多干預幼兒的想法。在活動結束之后，教師要點評并展示幼兒的作品，讓他們體會到繪畫的快樂。另外，教師也可以應用情境教學，在音樂背景下講一個故事，讓幼兒認真傾聽，然后讓他們用畫筆描述這個故事。雖然故事是一樣的，但是每個幼兒對故事的理解和認知是不一樣的，所以他們可以憑借自己的想象，對故事進行不一樣的表達，這也是培養他們藝術想象力的有效方法。

總而言之，幼兒美術教師應該提高對培養幼兒藝術想象力的重視，注重幼兒的創作過程及情感體驗，尊重幼兒的創作想法，不要過分注重創作結果，通過開展豐富的教學活動，滿足幼兒的個性化需求，進而在輕松的學習氛圍中培養幼兒的藝術想象力。

參考文獻：

[1]柳倩.幼兒園美術活動課設計與實施的現狀及改善策略[D].石家莊：河北師范大學，2013.

[2]鐘麗娟.幼兒美術課堂教學中所存在的問題與對策研究[J].才智，2015（19）：241.

作者簡介：邢金書（1974 — ），女，天津人，本科，一級教師，研究方向：幼教美術。