5S班級管理幫助學生養成良好習慣

摘 要：5S管理是企業管理方法的一種，管理效果明顯。教師可以借鑒5S管理方法幫助學生培養良好的習慣。班級管理一直以來都是教學管理中的重點內容，班級環境與教學質量有一定聯系。本文在分析5S管理要點的基礎上，對5S班級管理的實施方法、實施技巧及管理成效進行探討。

關鍵詞：5S管理；班級管理；良好習慣

教室是完成教學任務的重要場所，教室除了需要容納桌椅和講臺這些基礎設施之外，還需要容納教學用具、書籍、文具等，容易使有限的空間顯得格外擁擠。教師如果不能有效管理，會導致教室環境臟亂，不利于學生良好行為習慣的養成。因此，筆者對5S管理在班級管理中的應用進行探討，希望可以有效提升班級管理水平。

一、5S管理的要點

5S管理的觀念最早起源于日本，指的是對現場生產人員、機器、材料、方法等生產要素的有效管理。“5S”是整理、整頓、清掃、清潔和素養這五個單詞的簡稱，因這五個單詞的首字母均是以S開頭，為此稱之為“5S”。5S管理是針對人、事、物所提出的不同的管理理念，對于人的管理表現在行為、品質、素質等方面；對于事的管理表現在對事物或者問題的處理方式上；對于物的管理表現為對管理區域整潔和條理的管理。5S管理理念在班級管理中的應用即是對物品擺放、教室清潔程度、教室環境保持、學生紀律和修養的管理。對于班級管理而言，這五個要素缺一不可，只要有一個沒有達到管理要求即為不合格的班級管理。

二、5S班級管理的實施方法

班級管理工作要從改善學生日常行為入手。深入落實5S管理，第一是整理。教師應引導學生將教室的物品進行分類整理，將常用物品和不常用物品分開保存。第二是整頓。這一步是對整理的延續，學生要將整理完成的物品進行統一擺放。第三是清掃。學生要全面、徹底清掃教室，保證教室環境的整潔。第四是清潔。學生應保持整理好的教室環境，尊重自己和他人的勞動成果。第五是素養。作為5S管理理念的核心內容，素養是完成班級管理的基礎條件。學生只有具備良好的素養，才能表現出對班級管理制度較高的執行力，促使自身養成良好的生活習慣。

作為5S的管理人員，教師需要對5S管理的落實情況給予足夠的關注，以便根據實際管理情況，對管理方法中的不足之處做出改進，保證班級管理工作的質量。加強對5S管理意義和要求的宣傳，在思想上改變學生對班級管理工作的看法，使其能夠積極配合班級管理工作，提升班級管理的水平。確定合理的管理目的，對班級管理的具體內容進行全面落實，主要包括對教室地面、門窗、講臺、課桌等清潔程度的管理，對書籍、文具、水杯等日常用品擺放的管理，對各類公共設施的管理，以及對學生的素質管理等。為了保證5S管理的有效推進，教師可以選擇班級中的積極分子優先參與到5S管理中，為其他學生樹立典型和榜樣。在5S管理推行一段時間之后，學校的高層管理人員應對管理的效果進行檢驗，指出管理中的不足之處，及時做出整改，使管理效果實現最大化。

三、5S班級管理的實施技巧

1. 目視管理

目視管理是指利用警示牌和標語引導學生相應行為的管理方式。教師可以利用鮮艷的顏色和多種有意思的標語來吸引學生的注意，對學生的行為進行規范。學生會自覺按照標語執行。長此以往，即使是在沒有標語的情況下，學生也會形成良好的行為習慣。這也是5S管理的主要目的，通過素養管理來提升學生的素質。

2. 看板管理

教師應制訂衛生考核標準，將班級中每個小組的值日情況進行公布，對于值日分數較高的小組進行表揚。這樣，相對落后的小組會就自身的值日情況進行深入思考，并通過自身的努力來提升考核成績。為了鼓勵學生的積極性，教師還可以設立進步獎，鼓勵學生積極參與到班級管理中。

3. 班會

班主任應在每周日舉行一次班會，總結上周的工作情況，傳達下周的工作計劃和任務，使全體學生明確本周的主要工作內容。通過班會教師能發現問題，總結經驗，合理引導學生整改提高，以調動學生的積極性、主動性，培養學生的團隊精神，實現共同進步的目標。

四、5S班級管理的成效

從日常習慣方面來說，5S管理可以督促學生建立良好的習慣，如不隨地吐痰；不隨手扔垃圾；不把早餐等食品帶到教室；不在墻上亂寫亂畫；不將與學習無關的物品帶到教室；不遲到，不早退，不曠課；經常清洗水杯，保證飲水衛生；不講不文明用語，保證班級和諧。

5S管理理念在班級管理中，不僅能夠為學生營造和諧的學習環境，還有助于學生良好行為習慣的養成。因此，教師有必要對5S班級管理進行深入研究，宣傳5S管理的理念，讓更多學生了解5S管理的重要作用，使其能夠積極參與到管理中，并且積極配合管理工作，共同為班級環境做出努力。

參考文獻：

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