抓班委會建設，促和諧班集體構建

摘 要：抓班委會建設即重視對班干部的培養，提高他們思想品德、文化專業、實際工作能力等方面的素質，還要創造條件，運用激勵機制，發揮班委會在班級中的模范帶頭作用。

關鍵詞：班委會；和諧班級；激勵機制

班主任作為班級的組織者與指導者，最終的目標是構建具有良好班風、學風的和諧班集體。這樣才能對學校各方面的教育教學工作起到積極的促進作用。要組織和管理好一個班級，形成和諧的班集體，并不是一朝一夕就能實現，需要班主任多下功夫，付出長期的、堅持不懈的努力才能達到這一目標。通過多年的工作實踐，筆者深深體會到班級建設中班委會的組織建設在班級管理中的重要意義。只有形成強有力的班委會組織，才能帶動班集體產生強大的凝聚力，促進良好學風、班風的形成。

一、班主任職能、角色及管理觀念的轉變

班主任工作是以學生為主體的一項復雜、細致、系統的工作。班主任的主要工作是對學生進行思想意識、道德觀念、學習態度等方面的教育。在工作過程中，班主任扮演著管理者、組織者與引導者的角色。這一角色決定了班主任應改變傳統的管理觀念，轉化自身的角色，大膽“放手”，以學生為主體，培養學生的自主意識。這樣才能讓學生有自我發展的空間，有利于學生個性的培養，同時也減輕了班主任的工作壓力。當然，“放手”不能簡單地理解為放手不管而任學生自由發展，而是要大膽放開手腳，實行多元化管理，發揮學生的主體作用，充分調動學生的自覺性、積極性和創造性。其中，實行學生自制管理是一種卓有成效的方法，這一管理方法的核心就在于班委會的建設。班委會成員是班主任的得力助手，也是班主任與全體學生進行溝通的一條紐帶。班委會作為班主任了解和掌握班內各種信息的渠道，需要及時貫徹和執行班主任的各項工作意圖。

二、選拔班干部，組建班委會

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔瘯诎嗉壥聞罩械淖饔檬强上攵?。由于學生來自不同的地域，彼此之間缺乏了解，為了加快學生之間的相互了解，迅速增強班級凝聚力，班主任可在第一次班會上組織如“有緣相聚九（1）班，共創先進集體”之類的主題班會，讓所有學生進行簡單發言，介紹自己的基本情況，講述自己最擅長的科目，需要得到幫助的科目等。同時，也讓學生表達自己對新的班集體的期望，說明自己愿為班級建設做出什么貢獻。在活動結束后，班主任可以借機開展班干部競選，通過自主競選和學生推舉的方式產生班委會、課代表、小組長等，這對班級凝聚力的形成將起到意想不到的促進作用。

三、班干部實行輪換制

在學生常規管理中，班主任應大膽地將班級管理權交給學生，激發學生的自立精神和責任心，提升學生的自主管理能力，使學生能夠自覺約束自己的言行，提高自己的思想品質。教育心理學表明，任何學生都有爭取成功的愿望，也都有取得成功的潛能。班主任的職責之一就是發現學生的潛能，充分調動學生的積極性，使所有學生都積極參與班級事務管理，擔起主人翁的職責。這樣，才會形成一個積極向上、充滿活力、朝氣蓬勃的班集體。

每一輪班干部的任職期結束后，班主任應及時進行總結評估，通過自我評價、學生評價和班主任評價的方式，促使班干部提升班級管理能力。班主任還可以讓學生以“我當班干部”為題，寫出自己的任職感受。最后，班主任進行全面總結，總結他們成功的經驗，也指出他們存在的問題和解決的方法，促使學生增強自我管理能力。

四、加強班委會的領導核心地位

1. 提升班干部的管理能力和水平

班干部除了要有高度的責任感和強烈的事業心之外，還要有一定的領導藝術才能。這就要求他們要在思想上樹立起為全班同學服務的意識，在行動上要充分發揮先鋒模范帶頭作用，成為全班同學的表率。班主任要充分發揮引導作用，及時檢查并督促班干部，經常提出合理化建議，運用激勵機制，逐步提高他們的管理能力與管理水平。

2. 加強班委會內部的團結

一個具有強大凝聚力的班集體背后一定有一個強有力的班委會。如何建設具有開拓進取、勇于創新精神且富有戰斗力的班委會，關鍵在于班委會內部的團結。這需要班委會的每一位成員既要各司其職、各負其責，又要相互協調、相互支持。只有在班委會的團結協作、齊心協力下，班風與學風的建設才能收到成效。

班委會的建設工作在班主任工作中占有非常重要的地位。對每一位班主任來講，班委會的每一名成員都是班級工作中的得力助手。所以，在任何時候、任何情況下，班主任都不可忽視班委會的建設，這是構建和諧班集體的重要基石。

參考文獻：

[1]龐碧濤.和諧班集體的班風建設[J].當代教育實踐與教學研究，2014（7）：74.

[2]劉楠.基于學生發展的和諧班級建設[J].陜西工業職業技術學院學報，2017（1）：69-71.

作者簡介：詹敏生（1970 — ），男，漢族，廣東普寧人，初中一級教師，學校副教導主任。